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小学音乐教学存在的问题及对策
作者：刘璇
来源：《读与写·上旬刊》2019年第11期
摘要：小学音乐是非常重要的一门课程，能够帮助学生提高对音乐的认识和品味，还可以促进学生在审美和文化艺术方面的素养，促进学生心理的健康成长。

当前小学音乐教学过程中存在一定问题，本文对此进行分析，并结合小学音乐教学实际提出对应的解决措施。

关键词：小学音乐;问题;对策
中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0212-01
小学音乐在实践教学过程中，不仅要注意提高学生的音乐基础知识，还要引导学生对音乐中蕴含的思想、美学价值等进行感悟，提高学生的审美能力和思考感悟能力，进而推动学生在小学阶段实现全面发展，为后续学习打下基础。

当前小学音乐教学中的问题主要如下。

1.小学音乐教学中存在的问题
1.1 音乐教育定位不准。

当前很多小学老师和领导对音乐这门课程的定位存在一定偏差，这主要表现在两个方面。

一是部分老师认为音乐课程的重要性不大，与其他课程如语文、数学等不能等量齐观，因此在安排教学过程中往往对音乐课程存在一定的忽视，未能将其提高到主要课程的重要程度上来。

二是部分老师认为小学音乐就是组织学生一起唱唱歌、跳跳舞，没有深刻认识到小学音乐在引导学生形成良好审美素养、提高学生心理健康发展方面的积极作用。

这种认识上的偏差导致小学音乐教学模式单一，课堂沉闷，难以激发学生的学习热情。

1.2 音乐学科的艺术性未能得到充分体现。

老师在小学音乐的教学过程中往往注重对学生进行音乐基础知识的传授和讲解，并注意通过这个过程来培养学生的音乐素养和审美能力，但是针对音乐自身具有的特殊的艺术性却未能得到充分关注，值得学生往往对音乐课程的理解停留在唱歌跳舞方面，未能促使学生对其实现进一步理解和提高，因此实践教学效果具有很大局限性。

1.3 音乐教学师资力量薄弱。

小学音乐教学的顺利实施，离不开相应的师资力量。

但是当前很多小学在音乐教学人才培养方面比较欠缺，导致音乐教学过程中很容易出现师资力量不足的问题。

这使得小学音乐教学。