关键点 将道德认知提升 为道德信仰，将 “慎独”“内省” 的理论体验转化 为践行标准和人 生追求。
加深对慎独内 省内涵的理解， 增强学生自律 意识。
学法分析——学情分析
财 会 专 业 二 年 级 学 生
性格内向 不善表达 温顺细腻 注重实际
23%来自于低保家庭
学法分析——学法指导
•自主学习
培养学生自主考察、独立探索能力。
效 果
板书设计
1.职业道德重在养成 一、在职业道德修养 中提升道德境界
2.慎独
3.内省 1.见贤思齐 投影演示区
业养 行成 为良 习好 惯职
二、在践行职业道德中养 成良好的职业行为习惯
2.积善成德 3.躬行践履
•视频欣赏（引思明理）
教
教学过程-主题二
教学过程-主题二
•角色扮演
躬行践履
30’
课堂小结4’
“通过学习，我知道了……”
知识
情感 “我对职业道德有了新的认识……”
“在学校（在职场），我打算……”
行动
布置作业 课外拓展2’
1.以个别人使用半张一元钱充当整张一元钱乘坐公交车 的事例，请同学们结合本节课所学，写下自己的感受,并 上传到QQ邮箱中。
教学过程-主题一
小组讨论
教学过程-主题一
小组讨论
教学过程-主题一
12’
教学过程-主题一
12’
教学过程-主题一
12’
教学过程-主题一
12’
教学过程-主题一
12’
教学过程-主题一
教学过程-主题一
•视频欣赏：
教学过程-主题一
教学过程-主题一
善自省者明，善自律者强
20’
教学过程-主题二
《养成良好的职业行为习惯》
教学理念：
内化于心，外化于行， 力求知与行的有机统一。
以教师为主导，以学生为主体。
说 课 流 程
教材分析
学法设计
1
2
教法设计
教学过程
3
4
教材分析
教材特点：
内容丰富 贴近学生 形式新颖 图文并茂
注重体验 操作性强
本课在教材中的地位和作用 法律
职业道 德
第一单元 习礼仪 讲文明 第二单元 知荣辱 有道德 第三课 道德是人生发展、 社会和谐的重要条件 第四课 职业道德是职业 成功的必要保证
关键点
教学过程-主题一
职 业 道 德 重 在 养 成
两名中职学生从业后因对职业道德 的认识不同而事业成果迥异的案例
教学过程-主题一
职 业 道 德 重 在 养 成
• 创情激趣 问题一：人的素质包括哪些内容？…… 问题二：良好的道德品格是单纯“教育”结果， …… 问题三：职业道德养成对于职业发展有什么作用？
2
理论自觉与实践 自觉相结合，学 道德楷模而见贤 思齐，守高尚情 操而躬行践履， 将道德认知提升 为道德信仰。
3
明“慎独”而能 自律自主，勤“ 自省”而能自论 自察，运用正确 的荣辱判断标准 ，养成良好的职 业道德习惯。
认知目标
情感、态度 、观念目标
运用目标
教材分析
教学重点、难点及关键点
重点、难 点
第三单元 弘扬法治精神 当好国家公民 第四单元 自觉依法律己 ，避免违法犯罪 第五单元 依法从事民事经 济活动，维护公平正义
第五课 养成良好的职 业行为习惯
教学目标
1
了解职业道德养 成的作用，理解 “慎独”与“内 省”的内涵，树 立“千里之行始 于足下”“尽小 者大，慎微者著 ”的职业道德理 念。
（76分钟） （5分钟）
2
1
诵读经典
（3分钟）
教学过程-诵读经典3’
教学过程-导入新课5’
教学过程-导入新课5’
•创境激趣
情境引入 激发兴趣 开门见山 直奔主题
教学过程
主题一：提升职业境界 主题二：践行职业行为习惯
1.职业道德重在养成 2.慎独 3.内省
难点 重点
1.见贤思齐 2.积善成德 3.躬行践履
教学过程-主题一
职 业 道 德 重 在 养 成
观点一：
观点二：
教学过程-主题一
职 业 道 德 重 在 养 成
教学过程-主题一
职 业 道 德 重 在 养 成
14’
教学过程-主题一
引思明理
教学过程-主题一
引思明理
教学过程-主题一
小组讨论
作为财会专业学生，在今后步 入职场应该如何做到“慎独”？
2.以《今天你内省了吗？》为主题召开主题班会，检查 课上所做的“洗心卡”使用情况。
教学效果评价
主要内容
版 块 一
分 值
得 分 考核方向 概念、意义 考核形式
自我评价 35% 教师评价 50% 学生互评 15%
基本知识 30 、基本原 分 理的掌握 行为习惯 70 、养成意 分 识测评
版 块 二
作业、谈话 、问卷、创 设情境（多 数为学生不 1.政治思想和专业思想 知情） 方面 小组讨论、 2.学习态度及诚信方面 辩论等主题 班会、社会 实践、校外 3.个性品质方面 实习等 总 分
学法指导
•协作学习
《课程标准》 自主、合作、探究
培养学生团队合作意识，提高学 生学习主动性和参与性。
教法分析
1 2 角色扮演法 3 4 情感教学法 讨论及辩论法
创设情境法
教学手段（多媒体信息化教学）
直观性
整体性
图文声像
形象性
教学过程
5
布置作业 课堂小结（Fra bibliotek分钟） （4分钟）
4
3
讲授新课 导入新课