3.小青蛙
二、读文感悟。

（用时：20分钟）
1.学生自由读韵文。

2.学生读词语：河水清、
天气晴、大眼睛、吃害虫、好
事情、小青蛙、不生病，再次
通过提问让学生初步感知两
种基本的短语形式。

如：天气
怎么样呢？怎样的眼睛呢？
3.教师引读韵文。

教师读
“河水清清”，学生接“天气
晴”。

4.同法学习以下几句韵
文。

5.师教读韵文。

6.采用多种形式读韵文，
直到读熟。

7.多媒体展示连线练习，
引导学生背诵。

8.各种形式背诵韵文。

1.学生多种形式自读韵文，
直到读熟为止。

2.生接韵文：
师：河水清清生：天气晴
师：小小青蛙生：大眼睛
师：保护禾苗生：吃害虫
师：做了不少生：好事情
师：请你爱护生：小青蛙
师：好让禾苗生：不生病
3.生做连线练习，并尝试背
诵。

河水眼睛
天气事情
大清
吃晴
好害虫
4.比赛背诵韵文。

3.口头填空。

河水（清）天气（晴）
大眼（睛）吃（害虫）
好（事情）不（生病）
4.我会又快又好地背诵课文。

三、拓展训练。

（用时：5分钟）
1.小组讨论：怎样保护青
蛙？
2.收集各组意见，教师小
结。

3.请学生说说自己查找
资料的情况，指名谈谈你还知
道我们身边有哪些有益的动
物，它们能帮我们做什么。

4.根据学生讨论回答的
情况，教师小结。

重点讲不能
吃青蛙，并鼓励学生保护有益
的动物。

1.根据多媒体课件连线、看
看哪些动物是益虫。

2.生有感情地朗读韵文，并
练习背诵。

5.认一认，连一连。

5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。

四、指导写字。

（用时：10分钟）
1.出示要写的字。

学生背
“想一想，填一填”，教师板
书：讠——请（请问）氵——
清（清水）忄——情（心情）
日——晴（晴天）
2.请学生用这些字组词
语并说话。

3.仔细观察要写的字，相
互介绍怎样记住并写好这些
字。

4.同法指导学习“气”
“生”。

5.教师重点指导写“清”
“气”。

6.学生写字，教师巡视辅
导。

1.练习在田字格中书写生
字。

2.小组内评价，派出代表在
全班展示。

3.给所写的生字组词，再读
几遍。

6.想一想，选一选，填一填。

晴睛请清情
眼问
水天
心
五、布置作业。

（用时：2分钟）
1.把每个生字写三个。

2.找一找，在自己认识的
汉字中，还有哪些字是由基本
字加上偏旁组成的？把它们
写出来，教教其他同学，并一
起比较它们的音、形、义有什
么不同。

1.写生字。

2.向家长询问了解或和同学
一起搜集哪些字是由基本字加上
偏旁组成的，写出来。

7.和小朋友一起比赛背诵韵文，
或做换偏旁游戏。

板书设计
教学反思
成功之处：
1.有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。

初读感知，扫清生字读音的障碍。

2.初读感知，扫清生字读音的障碍。

这是自主预习的阶段。

一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。

识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。

对重难点生字的书写指导，
3.书写指导，细致有效。

培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

4.先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。

5.巧妙地设计问题，抓住关键词“保护”，引导学生理解韵文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。

6.培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。

培养学生良好的朗读习惯。

不足之处：
1.注意自主识字，教师的放的问题，由于学生年龄小，还应该以抚为主。

2. 问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。

【写作背景】
《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护青蛙。

文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字，展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。

将字族识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，有利于读文识字，更有利于巩固青字族中各字的音
形义。

【与文章相关的资料介绍】
1.青蛙
属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。

蛙体型较苗条，多善于游泳。

颈部不明显，无肋骨。

前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。

最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。

现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。

因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必须栖息于水边。

中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。

2.蝌蚪
古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。

刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。

以群居为主。

当蝌蚪成熟了，它们开始蜕变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。

【其他资料】
关于青蛙的诗句：
1.宋·赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

”
2.唐代贾弇的五绝《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹笋如编。

蜃气为楼阁，蛙声作管弦”
3.吴融《阌乡寓居十首·蛙声》：“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。

君听月明人静夜，肯饶天籁与松风。

”
4.唐·张籍《过贾岛野居》有诗句：蛙声篱落下，草色户庭间。

5.“何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声”。

6.“蛙声经雨壮，荧点避风稀。

”陆游
7.范成大《四时田园杂兴》：“薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。

8. 宋·辛弃疾《西江月》：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

”。