班主任要用“心”关爱学生
摘要：岁月荏苒，在笔者从事二十多年的班主任工作生涯中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，让笔者深深地认识到：班主任是班级学生的直接教育者、组织
者和引导者，师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操。

关爱学生是班主任的天职，只有关爱学生，才能建立和谐、融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。

可要做一名优
秀的班主任，如果不下一番工夫，是不可能做到的。

笔者在班级管理中积累了点
滴经验，觉得要做好班主任，必须用“心”关爱学生。

关键词：班主任；“心”；关爱学生
关爱学生是搞好班务工作的前提。

要管好学生，首先必须爱学生，如果不爱
学生，就谈不上教育。

高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”因此，我们要像对待孩子一样关爱班内的每一个学生，让学生感到爱的温暖和爱的力量，从而让他们消除恐惧感和逆反心理。

时刻关注
学生的一言一行，用自己的爱心浇灌他们，做到“以心发现心，以爱博得爱”。

既
欣赏他们的优点，也包容他们的缺点，严管理、严要求，做到严中有爱，爱中有严。

真正从内心深处关心学生、尊重学生、欣赏学生，感化学生，就能使学生插
上翅膀，翱翔蓝天。

由此可见，爱心一如阳光，能消融寒冰；爱心一如雨露，能
滋润干涸的心田；让我们对学生拥有爱心吧！
一、关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁
教育绝非单纯的文化传递。

教师之所以被称为人类灵魂的工程师，其重要原
因之一就是教师在学生健全人格、美化心灵的形成过程中起着十分重要的作用。

教育心理学研究表明，青少年时期往往要经历一段特殊的“心理闭锁期”，不愿意
向包括家长与教师在内的成人敞开心扉。

针对学生的这一心理特点，班主任应给
予他们满腔热情的关爱，灵活运用各种教育途径和手段，努力打开学生的心灵之门。

实践证明，班主任对学生身心的巨大感染力，常常直接来源于班主任对学生
的关爱，这种爱可以启发学生的心灵，消除师生之间的隔阂和误会，增强学生的
学习兴趣，使他们能感受到来自班主任和教育集体的温暖。

二、班主任要拥有一颗公平心
对学生公平公正，一碗水端平，几乎是每个班级、每个学生都渴望的事。

因而，班主任要有公平的心，对学生一视同仁，处理每一件事。

都要客观，公正，
不含私心杂念，只有如此，学生才会感到心里平衡。

自然心往一处想，劲往一处使。

积极地完成班级的各项任务，如果班主任偏心，就会影响各项活动的顺利开展，如去年的庆元旦，笔者准备排练大合唱《十月是你的生日》时，随意指320
名同学参加，还有几个同学，不高兴地找笔者说“他们喜欢唱歌，为什么不让他们参加？”笔者感觉到自己的做法不妥当，没有给他们提供公平的锻炼平台，就抱歉地说：“我想的不周到，从现在开始，自愿报名，一起训练，这样他们赢得了共同学习的机会。

个个都唱的很专心，很认真。

后来我们选送的合唱，获得了“庆元旦文艺汇演一等奖”。

可见，班主任只要平等待人、合理安排，学生就紧密配合，把班务工作做得尽善尽美。

三、班主任要有高度的责任感
班主任应该本着对学生高度负责的态度，认真对待工作，要让学生在校健康
生活，快乐成长。

教育家魏复书生说过，“我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人，或者能让某人多一点真善美的品质，那就是一种贡献，一种幸福，就算
是不枉此生。

”可借鉴，要当好班主任，必须明确自己的职责，扎扎实实地履行自己的义务，还需完成安全工作、卫生工作、团队工作、教学工作等。

对每一项活
动都不能掉以轻心，必须以高度的责任心去迎接挑战，我们也许体验到履行责任
的自豪与幸福。

四、班主任要对学生充满信心
现在的学生到多都比较调皮，思维敏捷，可能会出现一些意想不到的问题。

我们不能一见学生犯错误或不听话，就恶语伤人，甚至拳脚相加，这都是对学生
缺乏信心的表现。

要明白对学生简单粗暴的训斥和体罚是教育的大忌、学生犯错
误是很正常的事了，这是他们所处的年龄的特征，我们又怎么能挑剔正在成长中
学生不犯错误？我们要相信学生是可塑之才，每个孩子都有无限的潜能等待他们
去开掘。

只要我们有信心教育，他们一定会成才的。

五、班主任关爱学生要有博爱的情怀
日常工作中，可能有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼
优的学生，不太关注甚至忽视了中等以下的学生。

这种思想或做法显然是不妥的。

作为一名班主任，应该拥有博爱思想。

我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关
爱中等生与后进生，不能有被师爱遗忘的角落。

那些中等生与后进生更希望得到
教师的关爱与赏识。

如果班主任对这部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心
理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级和谐地发展。

六、真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系
要做一个好的班主任教师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，无论是优生，
还是差生，都是自己的学生，都应一视同仁。

走进学生的心灵，了解学生，关爱
学生。

这种爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。

班主任
教师要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。

要有博大宽容的胸怀，认真处
理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，
使学生“亲其师，信其道”。

这样，班级日常管理才能收到事半功倍的效果。

师生
之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互
相尊重，互为朋友的关系。

总之，班主任工作任重而道远，在学校整体管理中是非常重要的一环。

班主
任只要有爱心、公平对待学生、有责任心和信心，身体力行地履行自己的职责，
就一定会组织领导好一个团结向上、积极进取、和谐且富有活力的班集体。

(作者单位：陕西省安康市汉滨区江北高级中学 725000)。