学生的心灵是纯洁无瑕的，班主任在思想品德教育过程中，重 点在于通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵，培养健康的心理。
小学阶段是人生的起步阶段，学生是国家的未来，对学生的思想 品德教育是培养孩子的重中之重。
让孩子在做事中明理
在教育中，教师往往是给孩子讲做事做人求学的道理，忽略了让孩 子去亲身做，更忽视对孩子做事情的具体指导。以至于出现这样的情况 ，老师苦口婆心，孩子置若罔闻。
沟通从心开始，情感如同肥沃的土壤，让每一位学生都能在这 种热情的教育下，从这片土壤走向成功，走向卓越！
2．站在学生的角度
学生处在成长的阶段，有丰富的想像力和创造力，同样就会有许多在成 人世界里看来的“奇思怪想”。
班主任不能总以成人的眼光看孩子，这样孩子的一切言行都是幼稚的， 那些新颖、奇特的东西都会被否认，就会扼杀了孩子的天性和创造性。
有了第一次的登台经历，小敏的自信心渐渐增强，学习成绩也不 断提高。最后，以优异的成绩考上了重点中学。
二、教师的微笑是对不良行为的理解和宽容， 引起学生的自我反思和觉醒。
案例
有位班主任遇到一个被城区学校开除转来的差生，文化基础差， 表现也不好。这样的差生很容易使老师对他不理不睬，任其自生自灭 。由于他什么都不懂，上课难免要睡觉、吃东西，找人聊天，时时事 事都让任课老师连连摇头。
1、学会说课、模拟课堂 2、工作在哪？各方面考虑，调动难 3、理想是美好的，现实是残酷的 4、积极参与技能评比 5、第一年该当班主任吗？影响第二、三年
为什么当班主任
1、职称需要 2、师生感情 3、教学需要
九个黄金点
对孩子微笑 与孩子沟通 帮孩子明理 教孩子求知 让孩子自主
我们常说：教育孩子的好方法是“言传身教” 。现在，从孩子接 受教育的角度来看，我们强调的是：“听进身做” ，在做中明理。
老师的言传身教是影响孩子成长的外在条件，而孩子的听进身做 是孩子成长的内在动力。
所以我们提倡：教师既要重视言传身教，更要重孩子以榜样，
更要让孩子在做事中体会明理的重要性。在教学过程中，交给孩子一 些事情去做，让他们自己在心中形成看待事物的一套准则，真正理解 “明理”二字的含义。
犯错误，写心理病历
魏书生说：有的错误，有较深的思想根源，病情 较重，反复较多，这样就需采取多种治疗方法互 相配合。
她的班主任不久了解到她的弱点后，就经常在课上主动请小敏回 答问题，尽管有时她答得不好，班主任也总是微笑着耐心地倾听，还 不时地点头。由于微笑给予她的鼓励，使她渐渐地有了自信。
有次班主任请小敏上台做小老师，给全班同学讲一道比较难的题 ，开始小敏很紧张，可班主任一直微笑面对她，用眼神鼓励她，小敏 很快平静下来了，顺利地讲完了题。这时，班主任又让同学们用掌声 给予她鼓励。
在课余时间班主任要多和孩子生活在一起，玩在一起，主动接近他们， 设身处地，以学生的心情去体会学生的心情，并体验学生的内心世界，达到 与学生心灵的相同与共感。(后进生最伟大)
3．真诚与学生分享自己
对于师生的沟通，教师往往只着眼于打开学生的心灵之窗，了解 学生的内心世界，而自己的内心世界则没有与学生分享，这样就造成 了沟通的不平等。
有了深入的了解，班主任经常给他微笑，给他自信和鼓励。渐渐 ，这位老师眼中的“差生”再也不是差生了！
教师的微笑处处有奇迹
当教师在帮助学生搞好学习时，教师的微笑会使学生感到老师对他充 满了友好和信任，他就会发奋努力，积极向上。
当批评学生时，教师真挚的微笑会使学生容易接受，痛改前非。 当鼓励学生时，教师亲切的微笑会大大增加鼓励的价值和作用，学生
送孩子鼓励
给孩子机会
为孩子着想 替家长分忧
对孩子微笑
教师的微笑
一、教师的微笑是腼腆学生 的兴奋剂，使他们得到大胆 的鼓励，敢于去表达自己。
一个微笑也许微不足道，但在学生的世界里都是非同寻常！！
案例
小敏是一个胆子特别小，不爱说话的学生。对老师在课堂上提的 问题，从不敢主动回答，一当被问到也总是吞吞吐吐，声音很小。其 实她是个很聪明的孩子，就是不自信。
会由衷地感谢你。
与孩子沟通
沟通
沟通包括语言沟通和非语言沟通，语言沟通是包括口
头和书面语言沟通，非语言沟通包括声音语气（比如音乐 ）、肢体动作（比如手势、舞蹈、武术、体育运动等）最
有效的沟通是语言沟通和非语言沟通的结合。
与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是 在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。
——列夫·托尔斯泰
1.沟通从心灵开始
沟通的方式很多，其中最重要的是情感沟通。
沟通从“心灵”开始，要与学生有良好和密切的沟通，首先要扫
除学生的“畏师”心理，这就要求教师更平易近人些，拉近与学生的 距离，与学生打成一片。也只有这样，学生才更愿意“吐露真言”和
“表现自我”，教师才能更好的了解学生的学习特点，知识特点，性 格特点，从而因材施教。
教师要放下架子，主动打开自己的心灵之门，将自己的内心世 界、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度的、自然 真实的与学生分享，让学生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鲜
活的老师，从而达到双方真正的心灵互动和平等沟通。
师生沟通也是相互的！
帮孩子明理
教育重中之重——帮孩子明理
所谓明理，就是注重培养学生的道德认识，引导学生正确认识和 评价现实活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美 丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的 目的。
当其他老师都对他不抱希望的时候，班主任换了一种方式。班 主任调整好自己的心态，试着站在他的角度去理解他的无奈，几次面 带微笑的“聊天”之后，班主任竟然在他的办公桌上有了意外收获， 是这位学生给班认行传的小纸条：谢谢老师！！！连着的三个感叹号 让班主任信心倍增！
在接下来的微笑“聊天”中，班主任了解到他以前所在班级的 班主任对他要求非常严格，用他的话说应该是苛刻。久而久之，这种 同样出于好心的教育不但没有取得好的效果，反而使他越来越反感， 最终使他认为班主任是对他有偏见，事事看他不顺眼。于是他决定反 抗，什么事都跟老师对着干……