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九、智能手机应用于教学的主要手段
4、专业应用软件（物流、快递、打车、旅游出行、生活类、 传感器数据采集）→专业教学 5、系统工具（拍照、摄像、录音、截图、GPS定位）→教学资 源的生成 6、其他工具（调查问卷、APP）→作业、考试、互动。。。 7、短信息→关键知识点、学习笔记的分享
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6、法律底线
7、网络文明行为
8、教学效果
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十一、MOOC与SPOC
MOOC：Massive Open Online Courses，即为大型公开在线课 程，难以个性化、缺乏互动 SPOC：Small Private Online Courses，即为小型限制性在线 课程，在校学生本地使用的MOOC
智能手机在教学中的应用
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一、为什么讲教学应用？
“3721”战略、智慧旅商APP、OA办公系统、综合门户网站、 统一认证、一卡通充值消费查询、收入查询、电子图书馆、教 务学工系统、门禁系统、安防系统。。。 取得了很大进步
教学方面：超星教学空间（限PC端访问）
实训方面：？
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二、为什么讲智能手机？
视频直播：webofcam、QQ（语音聊天、视频聊天、群视频）、微信
（语音聊天、视频聊天）、直播精客选课、件 云彩直播
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十、手机应用于教学应注意的几个问题
1、界面友好（简单、熟悉、上下文联想、及时反馈、清晰导
航、可视化、一致性、灵活性）
2、内容适合，篇幅适量
3、少输入原则
4、5分钟原则
5、网络安全
九、智能手机应用于教学的主要手段
1、通用办公软件（office mobile、wps office等）→作业文 档、电子表格信软件及社交网络平台（QQ群、微信、微博）→师 生、生生、生资互动（关键词自动回复）、作业、视频直播、 微信营销、照片墙
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四、现阶段教学信息化存在的问题
1、按部就班，没有个性化学习，没有自主探究 2、假交互，没有有效的反馈 3、各种限制和监管，缺乏互联网开放性思维，学生积极性、 创造性被抹杀 4、学习进度差异 5、小组分工不明确、浑水摸鱼
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五、教学信息化要实现几个转变
1、教学模式：传统课堂→翻转课堂
在美国的Washington Waldorf School，幼儿园的学生在课堂 里不能接触任何新科技，注重人与人之间的互动。这所学校的 老师和家长认为孩子今后有的是机会接触电子产品。“我们尊 重并敬仰童年这一阶段，孩子不应该赶着走出童年”。
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三、智能手机应用于教学的争论
然而，就在离这所学校不远的弗吉尼亚州的Flint Hill School，却有着截然相反的看法。 学校认为技术沉浸式教育可以让学生学习起来更兴奋，也可以 为将来的深造和职业发展提早做准备。该校负责教学的校长说： “技术就像氧气一样，在我们周围无所不在。因此为什么不让 孩子们早一点接触呢？”
1、课程学习 3、交流协作 5、学习评估 7、系统管理 9、学习资源管理
2、信息发布 4、学习跟踪 6、支持反馈 8、学生管理 10、安全设置
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八、智能手机实现交互的主要手段
1、短信息：非实时交互 2、WAP网页：实时交互 3、APP：实时交互/离线学习 4、社交软件：实时交互
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九、智能手机应用于教学的主要手段
QQ群：作业、投票（加入群：308529664）
问卷星、二维码（/）：试卷、调查问卷、
投票
APP：安米网（/）、叮当网
（/）
传感器工具：安卓手机传感器综合分析工具、Tricorder
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THANKS
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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PC销量增 长停滞， 手机销量 快速增长！
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二、为什么讲智能手机？
近90%网 民通过手 机上网！
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二、为什么讲智能手机？
全校5000多学生，电脑1500台， 平板电脑<100台，短期内难有 大的增长
学生人手1台手机。为何不利用？
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三、智能手机应用于教学的争论
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三、智能手机应用于教学的争论
2、学习方式：接受式→自主探究式
3、摩模仿→社群互动、作品展示、
观点分享
5、学习资源：照本宣科→教材+网络素材+生活实践+独特见解
6、学习评价：终结性评价→过程性评价+学习过程记录分析
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六、智能手机与平板、PC相比有什么特点？
智能手机=PC+电话+摄像机+传感器
优点：
多媒体性能突出、丰富的传感器、携带方便、随时使用、学生
使用熟练
缺点：
屏幕小、输入不便、IOS与Android兼容性、无线WIFI覆盖、充
电问题
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六、智能手机与平板、PC相比有什么特点？
我校情况：实验室课外时间不开放、住校生不能携带电脑
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七、构建基于智能手机的移动学习系统需要关注的要素