写人要凸显个性描写同学作文【篇一：作文讲解之写人要凸显个性】作文讲解之写人要凸显个性授课人：朱小玲三维目标：1、理解什么是个性2、学会观察，并写出人物的个性3、掌握写出人物个性的方法4、认识美好人性，感受美好人性教学重点：掌握写出人物个性的方法、教学难点：认识、感受美好人性教学课时：一课时教学过程：一、导入：ppt展示一些漫画图片：（姚明、赵本山、赵薇、葛优等）总结：漫画让人物变得很扭曲，很变形，但是我们还能够辨认出来，为什么？（抓住了人物的特点）展示一段文字：王蓝田心急。

尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。

鸡子于地圆转未之，仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。

——刘义庆《世说新语》（译文：王蓝田是个急性子，曾经吃鸡蛋，用筷子去扎，没扎到，就感到恼怒，把鸡蛋丢在地上。

鸡蛋在地上滚个不停，他就跳到地上，用木屐踩鸡蛋，又没踩到。

非常愤怒，，又把鸡蛋从地上捡起来，塞到嘴里，咬碎之后把它吐掉）总结：文章运用极为简省的文字勾勒出人无轮廓，刻画出了王蓝田的“憨态”，读来让人忍俊不禁。

世界上有两个完全相同的人吗？俗话说：“一母生九子，个个有不同。

”人是世界上最复杂的高级动物，人的思想感情，性格爱好，因人而异，千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同，更不用说人在外貌，服饰上的区别了。

成功塑造个性鲜明的人物的关键，不在于文字表现的技巧如何，而要在捕捉人物的个性特征上下功夫，这就需要有发现生活的眼睛。

二、什么是人物个性？明确：个性特征，指的是一个人在思想品质、行为、习惯等方面异于他人的特征，是一个有生命的活人，在社会生活中长期孕育而成的独特的思想和感情方式，独特的爱好和习惯的总和。

三、什么是美好人性？明确：美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。

我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。

四、怎样写出人物个性？1、选取典型的环境中的典型的事例来凸现人物的个性，要符合身份，符合描写对象的特征，要抓住典型人物的典型特征。

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛；吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。

湘云撑不住，一口茶都喷出来。

黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”。

宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。

薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。

探春的茶碗都合在迎春身上，惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。

地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。

独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

——《红楼梦》明确：这是一段十分精彩的描写——刘姥姥事先受到嘱咐，为了“哄着老太太开个心儿”，在宴席上故意出洋相，逗得大家哈哈大笑。

难得的是作家笔下众人的笑，笑得各不相同，笑得非常个性化，完全合乎人物的身份地位、性格心理，乃至年龄和体质特征。

这就使得这一段短短的细节描写，形象生动，意味丰富，真是妙不可言。

2、恰当的选用描写方法⑴、正面描写：a、通过肖像描写突出人物个性：明确：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。

写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。

如：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

——阿累《一面》他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。

——《孔乙己》b、通过人物语言描写突出人物个性。

明确：语言描写是塑造人物形象的重要手段。

成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

语言描写包括人物的独白和对话。

如：他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是：“启超没有什么学问──”眼睛向上一翻,轻轻点一下头：“可是也有一点喽!”——梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》c、通过人物动作描写突出人物个性。

明确：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。

行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。

例：本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。

神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。

他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。

——巴尔扎克《守财奴》（严监生）病重得一连三天不能说话。

晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的（一声接着一声，一声一声的不断），总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。

二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。

奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。

”听了这话，他眼闭着摇头，那手只是指着不动。

赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，心，恐费了油。

我如今挑掉一茎就是了。

”说罢，忙走去挑掉一茎。

众人看监生时，点一点头把手垂下，登时就没了气。

——吴敬梓《儒林外史》d、通过人物心理描写来突出人物个性。

明确：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

是作文中表现人物性格品质的一种方法。

人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。

可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。

例: 当“我”看到车夫关老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。

”按正常的视觉应是越远越小，而在“我”的感觉里，却刚好相反，是“愈走愈大”，这就写出了“我”的内心震撼，自渐形秽。

——鲁迅《一件小事》⑵、侧面描写：写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。

清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。

”说的就是这个道理。

汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“青丝为笼系，桂枝为笼钩。

头上倭堕髻，耳中明月珠。

缃绮为下裙，紫绮为上襦。

行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著峭头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怨怒，但坐观罗敷。

”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。

除此之外。

在写作的时候还要注意以下方面：1、恰当的运用细节描写来凸显人物个性2、在需要的时候适当的加入环境描写，以景写人。

3、恰当的运用多种修辞手法4、根据需要选择合适的方法，注意多种手法的灵活运用。

5、主义文章的结构：凤头猪肚豹尾作业：写身边的一个熟悉的人要求：1、内容积极、健康向上2、突出人物的美好个性3、字数不少于800字，字迹工整4、题目自拟【篇二：作文1《写人要凸显个性》】写人要凸显个性（作文一）教学目标:1、教会学生“抓住特征描写人物”的方法。

2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。

3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。

教学重点:教会学生“抓住特征描写人物”的方法。

教学难点:有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。

教学课时:2课时教学过程: 一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。

但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。

这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。

比较两段人物描写，猜猜他们是谁：其一：他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不白不黑，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长———他是谁.其二：他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥壮，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙. ———他又是谁今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。

二、思: 片段赏析，思考有何特点。

请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。

——《红楼梦》鲁迅：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。

胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。

孔乙己：涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷??窃书！??读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。

”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。

” ——《孔乙己》父亲：戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

——《背影》邱少云：我的心绷得紧紧的。

这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。

我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的占有被活活地烧死。

但是我忍不住不看。

我盼望出现什么奇迹－－火突然间熄灭。

我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。

——《我的战友邱少云》读过之后我们不难发现，作者笔功深厚，都抓住了人物特征，从外貌、语言、动作、心理等几方面相结合对人物进行细细地描摹，善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢，这一点就是细节描写，所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。

分组讨论，学生展示，教师点评。

1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？要通过看、听、想、感四个方面来观察，突出人物特点。

看：外貌、神情、动作听：语言、语气想：联想感：心理、感受2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？个性分为外在和内在两个方面。