第四单元认识图形（一）
第二课时我会拼图
课前百事通
目标导航船
1．通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。

2.通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

3.重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

4.难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

创意开场白
【方案一】创设氛围，游戏导入
1.师：同学们，你们想玩游戏吗？——好！今天老师就和大家玩“万花筒”摸彩游戏，
请学生上前从万花筒里摸东西，摸出来后用自己的话描述一下，讲得出来的同学东西就归他。

教师小结：看来，不少同学中彩了，恭喜他们，请刚才摸到不同形状物体的同学举起来，同学们想用这样的物体来拼图吗？
【方案二】复习。

出示一些长方体和正方体的实物。

让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

长方体有几个面?正方体有几个面?
【方案三】导入激趣
同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的长方体和正方体模型，让学生说说这些模型的名字。

）这些小模型啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能摆成各种图形。

不信，请看这幅图。

（出示挂图）
课堂一点通
课堂巧活动
【活动一】拼图
1.取出两个正方体，可以拼成什么图形?
2.取出三个正方体，可以拼成什么图形?
3.取出八个正方体，可以拼成什么图形?
教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

4.取出四个长方体，学生操作，可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体。

)
【活动二】讨论、交流作品
1.小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序说。

)给别人的作品提提意见。

每组选出最好的一幅作品。

2.师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。

3.全班交流。

4.评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

知识点拼图
【问题引入】你能用长方体、正方体拼出什么有趣的图形？
归纳总结：用不同的长方体、正方体能拼出许多有趣的图形。

如：机器人、车、房子等等。

能从拼图中，进一步感知立体图形的特征。

【例题】连一连。

答案：略
目标我知道
1．我要通过动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。

2.我要通过拼摆，初步感知立体图形之间的关系，培养自己的空间观念。

随堂小挑战
1.数一数。

有（）个。

有（）个。

有（）个。

有（）个。

答案：2 4 4 1
2.
（1）一共有（）个图形；
有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。

（2）从左数起，是第（）个；
从右数起，是第（）个。

（3）第（）个和第（）个是。

答案：（1）2 3 2 1（2）5 4 （3）1 6
我的反思
课后显神通
牛刀小试
1. 数一数，填一填。

（）个（）个（）个（）个答案：7 4 4 5
2.
答案：5 6 3 3
快乐晋级
3.
（）个（）个（）个
答案：6 8 5
技高一筹
4.
的上面是（）；它的下面是（）；
它的左面是（）；它的右面是（）。

的左边有（）个图形，右边有（）个图形。

答案：圆柱球圆柱长方体 1 5。