讲授
自己阅读
提高学生自学能力
生活实例
展示—生活实例模块
演示小孔成像实验、播放小孔成像及日食与月食模拟课件分析原理
观察思考
从物理走向生活，培养分析、解决实际问题能力
互动练习
进入互动练习模块
巡视、指导、最后点评
做练习
巩固知识、及时了解答案对错，提高兴趣
问题讨论
进入留言板模块
点评
将问题答案认真填写在留言板上提交
过程与方法
通过实验探究，使学生经历科学探究基本的科学环节与过程，学习科学探究方法，培养初步的科学探究能力，增强学生的创新能力和实践能力
情感态度
与价值观
1、 通过科学探究过程，培养学生的科学精神和科学态度
2、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，知道光污染对人类的危害激发学生的学习兴趣。
想
培养探究意识经历探究过程培养探究能力培养创新意识培养实践能力培养科学态度培养语言表达能力
猜想与假设
听
猜想
制定计划与设计实验
分析可行性
小组讨论
进行实验与收集证据
巡视、指导
进行实验
分析于论证
指导、纠正
学生用恰当的语
讲述、板演
组间互相讨论
概念讲授
展示—光的传播模块（光的传播速度）
重 点
1、 通过实验，知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、让学生初步学习怎样从简单具体事例（生活或自然现象）中发现问题，并能用恰当的语言表达问题
3、知道影子、日食、月食、小孔成像的形成
难 点
1、保证实验现象清晰、明显。
2、培养学生提出问题，表述问题能力。
手 段
多媒体网络课件辅助教学与实验探究、交流讨论、讲授相结合
对学生提出的不同问题点评，确定主题
认真听讲
明确主题，从而自然的引入新课
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
探究主题
探究：光在同种均匀物质中的传播特点及其应用。
概念讲授
展示—光的传播模块（光源及光线概念）
讲授光源、光线概念
听、选出哪几个物体是光源，并说明理由
掌握光源、光线概念
实
验
探
究
提出问题
光在同种均匀物质中的传播有何特点？
教 具
网络课件、激光电筒、装有水的玻璃水槽、光屏、自制小孔成像仪、激光器、蜡烛等。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
展示多媒体网络课件（自制）—光的神奇模块
提问：光的世界变幻莫测，奥妙无穷，你最想知道什么？
分别提出
不同的问题
创设一种学生自主学习和想探究科学知识的课堂情境
确定本节课要探究的主题
初中物理表格型教学设计
课 题
光的传播
课 型
新 授 课
授课人
教学方法
讲授、实验探究
学习方式
自主、探究、交流合作等
学校
教
学
目
标
知识与技能
1、探究光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度最快，记住光在真空中的传播速度。
2、利用网络课件，提高学生计算机操作水平，实现师生互动。
3、通过本节课的教学，让学生初步学习怎样从简单具体事例（生活或自然现象）中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。
实现师生互动
归纳小结
总结这节课学习的内容
过程评估
师生共同评估
板 书
见课件
布置作业
略
课题设计
思 想
引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，内容开放，容量恰当。结构力求完整，做到教学过程环环相扣，条理清楚，符合学生的认知规律。注重揭示物理知识、概念、规律的意义、内在联系和科学探究的过程方法。充分利用现代化