2渗透结构与功能相适应的生物学观点。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境导课
复习鱼类的有关知识
二、
学习新课
1、两栖动物的特点
2、爬行动物的特点
3、鸟类的特点
4、哺乳还有许多熟悉的身影，梁上的那窝小燕，院里看家的小狗，田里呱呱叫的青蛙，还有盘在树上的蛇，它们无不引起我们无限的遐想，这些又属于哪类动物呢？今天就让我们继续学习脊椎动物！（大屏展示动物并板书课题）
增加学习的趣味性。和课外自学的精神
巩固应用知识，活跃课堂气氛
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
四、
课堂总结
五、
布置预习
回顾一下本节知识，你学到了什么？你想怎么做？
再次总结，表扬同学们。引申，渗透动物进化的思想
发下节课导学案，调查动物与人类的关系，查查我国的珍稀动物，思考为什么要保护珍稀动物？
科代表组织总结活动
学生抢答的形式回答
带学生入学习情境
激发学生学习欲望
温故而知新
锻炼学生书写能力，培养学生团体意识。
明确学习目标，让学生有目的的学习
让学生充分发挥学习的主动精神，使他们在探究能力，学习能力和解决问题能力方面有更好的发展，培养合作能力
在汇报中，培养学生组织能力，表达能力和科学精神。
进一步加强同学之间的合作能力，表达和交流能力。在发现规律过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度。
学生读学习目标及重难点。
学生分组活动，小组内分配任务，
汇报学习成果：
第一组同学派一名学生归纳两栖动物的特征（书本知识），另一名学生介绍几种两栖动物的有关知识，第三名学生出题来检测同学们的学习效果。
第二组，第三组，第四组依次汇报。
学生分小组讨论，一名学生组织讨论。各组汇报讨论结果，其他组有不同意见给予补充。
（3）哺乳动物为什么高等？
（4）比较这几类动物，看看它们生活的环境，说说它们身体的结构与它们生活的环境是怎么样的关系？
在学生介绍之后，给予适当的补充和指点。
活动：“动物归类”，出示一组动物（大屏）让学生找准归于哪类。
进入情境
按惯例，一名准备好复习题的学生到前面提出问题，其他学生拿出纸笔写答案，四名学生到黑板写，写完之后各组检查。评分。
情感态度与价值观目标
1认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
2渗透结构与功能相适应的生物学观点。
3学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
教学重点
举例说出脊椎动物的主要类群（两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征。
教学难点
1通过讨论活动，培养协作能力、分析思考能力。
我们已经学习了一节脊椎动物，鱼纲，先复习，今天是谁来组织复习？
先来明确学习目标，重难点
（板书四类动物）
根据导学案，我们来分组进行学习活动，一组研究两栖动物，二组研究爬行动物，三组研究鸟类，四组研究哺乳动物
帮助学生使用多媒体（大屏展示）
出示讨论题（大屏展示）
（1）怎样区别爬行类和两栖类呢？
（2）鸟类为什么适于飞行生活？
课题
第22章第三节千姿百态的动物世界—脊椎动物第二课时
姓名
何英
教学目标
知识目标
1概述脊椎动物（各类群）的主要特征。
2能够依据一定的标准对动物进行分类。
能力目标
1通过学习脊椎动物各大类群的特点，培养分析比较能力。
2通过讨论活动，培养协作能力、分析思考能力。
3培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。
学生总结自己本节课的收获，从知识，能力，情感上得到全面的升华。
（在整个学习活动中，有学生随时记录分数，最后评出最佳小组）
课后准备下课内容
主动对知识整理归纳，从而准确掌握知识
提前布置，学生有充分的时间来准备，同时也会提出对本课的学习有建设性的意见。
板书：脊椎动物
两栖动物鸟类
爬行动物哺乳动物