根据新加坡年初的调查表明， 在 600所大学和技术学院的学生，有 88%的学生而更喜欢通过线上交 流，而不是面对面地与人交谈。 超过40%的调查对象表示他们一 天内的手机上网时间至少有四个 小时。调查称，平均每个新加坡 人就有1.4部手机，而这些手机大 部分都带有上网功能。
日本内务部也表示，年轻人过度沉迷
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难拒新兴技术诱惑 亚洲用户患上网瘾综合症



根据新加坡媒体报道，在亚洲有一名女婴儿 活活被饿死的时候，她的父母却专注于“抚养” 在线虚拟儿童;一个男孩不满大人指责其过度沉 迷游戏而弑母并自杀。这些报道反映了一个现 状，即亚洲人正因过度沉迷于互联网技术而付 出代价。 目前智能手机在亚太地区每年的销量都超 过了1亿部，在近五年的时间内更是翻了2倍， 这个数据使该地区成为了现今全球最大的“先 进移动设备”市场。 在社交网站、手机游戏与电信服务急剧发 展的时代，许多亚洲年轻人发现自己几乎寸步 难离手机或者掌上电脑等移动设备。
弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误 学业。
弊的方面：
②不良信息，玷污心灵。
弊的方面：
③助长学生攀比成风。
弊的方面：
④额外增加父母负担。
弊的方面：
⑤手机为考试作弊提供了条件。
弊的方面：
⑥影响校园治安。
盗窃
事端
弊的方面：
⑦使用手机会妨碍学校的教育教 学秩序。
弊的方面：
⑧手机对人有辐射。
对人体是否造成不利的影响，医学界可谓众说纷纭，最近 权威医学杂志《柳叶刀》的手机报告显示，使用手机造成记忆 力受损、睡眠紊乱、头痛、癞痫及血压上升的现象，而儿童， 青少年受影响可能更大。大部分国家通用的手机系统GSM频
率为900和1800MHz,其振动的电子过程有机会对人体健康造成
影响,主要是对脑部及精神状态的影响. 而且手机振动所散发出 的电磁波可能会导致青少年大脑的神经出现病变。
利的方面：
①学生可以通过手机及时与家长联系，也可
以向老师汇报学习等。 ②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；
与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难
问题时,可以用手机进行讨论。 ③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意 义有价值的东西。
④里面的闹钟装置,可以随时使用.
利的方面：
⑤方便查阅。通话记录功能,手机不像家里的电 话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手 机里是有记录的。 ⑥手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以 随身携带。 ⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时 可以及时向家长，老师或警察求助。
但比起发生在韩国的一例惨剧，汉娜的症状其实 微乎其微。 去年12月，一位韩国母亲因为长时间沉溺于 网络游戏而厌世，亲手杀死了自己三岁大的儿子。 在此之前，韩国还有一个15岁大的男孩因无 法忍受母亲斥责自己过度沉迷于网络，所以杀死 母亲并最终自杀。 2010年5月，一名41岁的韩国男子与他的妻 子因为在网上“抚养”了一个虚拟孩童，疏于照 顾自己的亲生女儿导致她活活饿死，因此被判处 了有期徒刑2年。 据首尔政府估计，在这个拥有5000万人口的 国家里，至少有200万用户沉迷于网络。
★我认为不带比较好，因为有资料说过手机 有辐射，对身体没好处，而且学生带着手机 上学对学习肯定会有影响，会有炫耀的心理， 更何况也不安全呀，因为这样被坏人看见就 会有被抢的危险！
学生有没有必要带手机？
中学生的交际范围有限根本达不到需要手 机进行实时沟通的地步。且手机介入中 学生生活很容易分散注意力，影响学习。 再说虽然手机价格很低，但很多学生依 然因为攀比或爱慕虚荣选择昂贵的手机 使用。我认为中学生不应该购买手机。
学生观点：
★ 我觉得学生带手机上学不好，因为有些 学生带手机是为了上课时候上网、发短 信，还会使学生形成攀比心理，影响学 习。
学生带手机到底干什么呢？

调查统计:与家长联系占20.55%，发短信 占52.17%，玩游戏19.13%，上网85%， 闲聊44.1%。从这些数据可以看出，手 机的使用一方面给学生与家人、老师、 同学的联系提供了方便，但手机短信、 玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是 巨大的，已经引起全社会的观注。
于游戏或者移动网络有可能使他们的 人格变得极端麻木，而且还会严重影 响他们的正常社交以及身心健康。日 本全国消费者事务中心(National Consumer Affairs Center in Japan)表 示2010年在网上咨询相关游戏信息的 用户人数，已从2009年的1437人上升 至了1692人，并且其中绝大部分还是 年轻人。
主题班会
诱惑！ =陷阱！
数据说明：据一项对中学
生抽样调查显示，初中生拥 有手机达到11％，高中生拥 有手机达到15％，目前没有 手机但准备买的超过了31％。
手机面面观
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以上现象你熟悉吗？手机， 我们生活中已经离不开了？
你是否想过，作为学生， 手机对我们的作用有多 大,手机对我们又有多少 危害？
中学生带手机之弊及案例分析
马风曾是一重点高中里品学兼优的学生，上学期还被 评为了三好学生。新学期开始后，读高二的马风像变 了个人似的，听课不认真，有时还低下头。作业凑合、 应付，甚至不按时完成作业。有一次老师上课时，发 现马风低着头没听课。老师悄悄地来到他的身旁，发 现他正拿着手机玩游戏，马风全神贯注地玩着，老师 到了他身旁他竟没有发现。老师拿过他的手机，等下 课后一问，得知他这段时间迷上了手机里的游戏，上 课不注意听讲，趁老师不注意时，便偷着玩。 实例分析： 马风的行为其实折射出了部分中学生存在的问题：喜欢 刺激，爱玩厌学，痴迷于网络游戏。这种现象在学习成绩 好的学生中也存在着，成绩不太好、家庭条件好的学生表 现得更为突出。
一位22岁的新加坡大学生汉娜· 罗珊娜 (Hanna Ruslana)表示，“你可能会认 为我上瘾了，但是我无所谓。”汉娜在 Twitter结识的好友甚至比她在学校的朋 友还多。她至少每隔15分钟就会看一下 iPhone，并且一直保持登录Facebook、 Twitter、Foursquare以及Linkedln。如 果哪一天自己的Twitter帐号被冻结了， 那么她和朋友就会陷入抓狂的焦虑中。