四年级下册第9课《自然之道》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。

1.应会读字：幼愚蠢吁彻嘲侦2.趣味识字（字理识字）：蠢：字谜识字：春天来了，两条小虫子爬出来了。

3.易读错字：彻（易读成平舌音）4.多音字：气喘吁吁：【xū：气喘吁吁、长吁短叹；yù：呼吁】奔跑【bēn：奔跑；bèn：投奔（带有方位性意思的奔读作四声）】。

5.应会写字：幼滩侦嘲啄企愚蠢返拦鸥帽吁彻（1）写正确：易写错字：“幼、啄”：“幼”字与幻是形近字，容易混淆，强调“幼”字的右边是力；“啄”字不要落掉右边的一点。

（教学重点）（2）写美观：（教学重点）①指导书写的字：滩、嘲、彻、幼、鸥②指导要点：滩、嘲、彻，左右结构，注意左窄右宽；幼、鸥，同样是左右结构，但左右匀称。

6.需要重点积累的词语：（教学重点）争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵5、6、7 段。

二、理解运用（一）共性目标1.学习概括主要内容（教学难点）（1）课文主要内容：《自然之道》一文讲了我们一行九人在南太平洋加拉巴哥岛旅游时，从嘲鸫口中解救了一只探路的幼龟使得巢中其它幼龟得到错误信息，以为外面很安全，随即鱼贯而出，结果数十只幼龟成了食肉鸟的口中之食。

虽然“我们”拯救了一些幼龟，还是不能解决问题，真是令人震惊和悔恨。

（2）概括方法：段意联接法：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。

2.体会整篇文章的表达顺序（1）文章结构：事情的发展顺序：（2）体会方法：抓住“上岛、然而、接着、不一会”等关键词，体会事情的发展顺序。

3.文章基本的表达方法（1）恰当地使用四字词语。

（2）按照事情的发生、发展和结果来叙事。

4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）重点词句（1）：①句子：向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

（运用恰当的词语，形象地写出了向导的心情。

）②体会方法：去词进行对比。

向导抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好飞走了。

重点词句（2）①句子：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。

”（悲叹比感叹表现的感情更强烈，更突出了向导伤心难过的心情。

）②体会方法：换词对比体会。

向导一边走一边发出感叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。

”4.迁移运用，仿写段落或句子：（二）本课重点问题：（教学重点）1.课后思考题：读了《自然之道》，你受到了什么样的启发？2.学生质疑：三、情感体验：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计）。

五年级下册第26 课《威尼斯的小艇》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：2.易读错的字（写出并注上拼音）：3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字：（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：鱼贯而出愚不可及若无其事踌躇，把你的理解写在文中词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。

（三）尝试背诵：5—7段二、理解运用（一）整体感知主要内容：（二）文本细读细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：1、读课文，思考幼龟几次离巢如海？发生了什么事？在文中画出相关语句。

2、向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，他为什么还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？在文中作批注。

3、自然之道是4、假如你是旅行者中的一员，看到这样的景象，你有何感想？5、自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。

三、迁移运用阅读链接：读一读《大自然的启示》，进一步领悟自然之道，懂得做事要遵循自然规律。

四、拓展延伸收集资料或调查访问，了解人类从大自然受到过哪些启发，有什么发明创造。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：收集资料或调查访问，了解人类从大自然受到过哪些启发，有什么发明创造。

教学时间：1课时教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。

）一、阅读“单元导读”，引入新课。

①指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

②今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。

（板书课题）二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示，精讲点拨。

（一）日积月累。

1.朗读：（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。

师生正音。

（2）重点朗读：①第三段：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

注意的字音：踌躇嘲鸫②第五段：我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。

注意的字音有：蠢，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。

③第六段：注意的字音有：鲣鸟、气喘吁吁，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。

2.识记生字（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）引导趣味识记：蠢：字谜识字：春天来了，两条小虫子爬出来了。

3.书写指导（1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：幼、啄①学生观察，找出易写错的笔画。

②并交流明确：“幼、啄”：“幼”字与幻是形近字，容易混淆，强调“幼”字的右边是力；“啄”字不要落掉右边的一点。

（2）写美观：按规律分类指导书写：滩、嘲、彻、幼、鸥①出示生字，观察字形结构规律。

②交流并明确：滩、嘲、彻，左右结构，注意左窄右宽；幼、鸥，同样是左右结构，但左右匀称。

③学生练习书写。

4.词语积累（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。

（2）展示老师积累的词语，齐读。

（二）理解运用1.整体感知（1）主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。

（2）文章结构：展示某同学总结的文章结构，并简要说明寻找的方法。

2.文本细读我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事，我们对自己的评价用课文的词语说就是（愚不可及）●以演促读，感悟“蠢事”①出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。

请自由读第三、四、五自然段。

②演中促读，演中理解：a.请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。

表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。

b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。

分角色朗读，最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。

③想象课文描写的场景，分小组再说一说。

④回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？⑤比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。

然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。

●导读课文，感悟“启示”①观察课文插图，说说图意。

②课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。

③默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下。

④指名读自己写的片段，表达出自己的心情。

⑤比较句子，体会“悲叹“在表情达意上的作用。

a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。

”b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。

”⑥感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。

那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！●朗读全文，明“道“义齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。

●解答质疑：课文还有哪些难懂的地方？学生提出，师生讨论交流。

四、迁移运用阅读链接：读一读《大自然的启示》，进一步领悟自然之道，懂得做事要遵循自然规律。

五、拓展延伸收集资料或调查访问，了解人类从大自然受到过哪些启发，有什么发明创造。

六、限时检测。

（限时闭卷）限时检测题：要能较全面地检测教学目标的落实情况。

四年级下册第9 课《自然之道》限时检测题学校：班级：姓名：一、读句子，看拼音，写词语。

yú chǔn1.我们干了一件（）不可及的（）事。

Tān yòu xūxū2、在金色的沙（）上，几个年（）的孩子气喘（）的来回奔跑。

二、写出文章的主要内容____________________________________________________________________ _____________________ _______________ 三、解释词语愚不可及：_________________________四、按课文内容填空。

1. 向导一边走一边发出悲叹：“______不是我们，这些海龟根本______不会收到伤害。

”2. 自然之道：___________________________五、说说下面句中划线词语的用法好在哪里，请写出理由。

向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

___________________________________________板书设计：9 自然之道遵循人违背保护↘↙伤害海龟教学课件：教学用微视频（选备）：。