仿写句子知识点的把握根据语文《教学大纲》和《课程标准》的要求，我们在运用语言表达思想感情时要注意以下几点：1.提高提取信息的能力；2.学会仿写和续写；3.掌握主观表达的技巧；4.注意语言表达的规范性。

命题方向近年来，考查理解能力、品析能力、表达能力的仿写题大量出现，它涵盖了对修辞、句式的理解和运用，还涉及文段之间句子之间、句子内部之间关系的分析，题目虽小，但所涉及的能力层次较高。

“联想”题也是中考新近出现的一种新题型，与仿写一样要求能力层次比较高。

它们都设置了具体的语境，看起来是“写句”（或写出启示，写出联想），实质是有读有写，先读后写，读写结合。

仿写题有填空式仿写、续写式仿写以及扩写式仿写，“联想”题的题型以表述型为主。

考试重点考点小结仿写句子的主要形式句子的仿写实际上是依据所给模型（诸如句式特点、句子的艺术特点及表现手法等）进行造句，要求一定要知识宽泛，想象空间开阔，文笔华丽，才能较好地解答此类题目。

主要内容：①对联；②仿词；③仿短语；④句式变换；⑤句子扩缩。

实质：依相关句式，依相同修辞锤炼，在特定语境中完成。

其意义上要密切关联，内容和形式要符合题意。

考试指点仿写题是近年来大量出现的一种新题型，一般是命题者提供一定的语言环境，要求学生参照提供的条件模仿写作。

它既能灵活考查学生多个知识点，更能便捷地考查学生的迁移、创造能力，是一种综合性较强的新题型。

做仿写题应坚持以下四个原则：1.结构一致。

结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间的一致。

2.话题一致。

包括陈述对象一致和中心主旨一致。

3.修辞一致。

仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。

4.格调一致。

仿写句子不仅要求正确掌握基本的语言操作技能，而且要求具有一定的审美情趣。

例句的立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应该与其保持一致。

“联想”题也是近年中考出现的一种新题型，与仿写一样要求能力层次比较高。

它们都设置了具体的语境，看起来是“写句”（或写出启示、写出联想），实质是有读有写，先读后写，读写结合。

仿写题有填空式仿写、续写式仿写以及扩写式仿写。

“联想”题的题型以表述型为主。

【例1】（2006江苏徐州）徐州电视台拟推出一档反映徐州历史文化传统的新栏目“话说徐州”，分若干期播出。

请利用下面提供的古人咏徐州诗句中的景点或人物，仿照示例，拟定第三期节目的标题。

当年放鹤人何处？胜地尚传项王名。

苏堤南北一行柳，黄河襟带古今情。

万顷碧波荡楚韵，九里烟云接汉营。

回首云龙霜色动，戏马台前尽秋声。

第一期：放鹤亭内，领略苏轼(东坡)豪放情怀第二期：九里山巅，追忆历代兵家争雄第三期：解析：这是一道理解能力和语言运用能力的综合考查题。

首先要分析语言材料，然后抓住例句的结构特点进行仿写，要有景点或人物，特点突出，句式相似，意思协调即可。

答案示例：(1)戏马台前，遥想项羽(项王)英雄风采(2)云龙湖畔，感受千年汉韵楚风【例2】（2006湖北荆州）品析句式特点，在具体的语境中续写一个句子。

如同赞美每一个温馨的早晨，我赞美太阳递给我的第一缕晨曦。

借助晨曦，我看见庄严上升的国旗，看见大海激动的波涛，。

我要给我们古老而又年轻的国度以衷心的祝福：早安，中国。

解析：本题是定格式的续写题，仿句要做到语言通顺、用词恰当、简洁明确。

答案示例：看见草原奔驰的骏马【例3】（2006四川乐山）仿照下面例句的形式，在横线上再续写一个句式相同、字数相等的句子。

例句：不是每一条江河都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳；仿句：，。

解析：仿写此题首先要审清题意，然后再仔细揣摩例句的内容和写法。

答案示例：不是每一个青年都能成才，不上进的便成了平庸。

（或：不是每一棵树苗都能成材，不成长的便成了枯枝。

）历年真题1.（2006浙江温州）删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。

上联：世事如棋，让一着不会亏我下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人删改后的下联：参考答案：心田似海，纳百川亦可容人(他)解析：此题以对联的形式进行仿写，又考查了对偶的修辞手法。

要求句式整齐，用词相对。

2.（2006浙江宁波）仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。

山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。

路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。

，？。

答案示例：空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。

（或：天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨。

）解析：这是一道语言运用能力的综合考查题。

一要注意句式，二要注意内容上的关联。

3.（2006江苏南京）搜集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此拟了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。

上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔你将下联改为：参考答案：周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔解析：本题以对联的形式进行仿写，要求句式整齐，用词相对。

4.（2006广东江门）仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。

示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。

仿写：结识古仁人，参考答案：我慨叹辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”的悲壮。

解析：此题综合考查语言运用能力。

要求学生不仅能掌握仿写的技巧，而且能熟练记忆一定数量的名人名言。

5.（2006浙江绍兴）读下面两首小诗，按要求答题。

(一) (二)墙角的花！空中的鸟!你孤芳自赏时，何必和笼里的同伴争噪呢?天地便小了。

你自有你的天地。

选择其中一首，进行仿写。

答案：（一)墙角的花!／你迎风摇摆时，／忧愁便抖落了。

（或：田里的谷穗，／你弯腰俯首时，／心里便踏实了。

）(二)空中的鸟!／何必羡慕飘浮的云呢?／你自有你的灵性。

（或：地上的蜗牛!／何必与壮硕的水牛比力气呢?／你自有你的能耐。

）解析：此题综合考查了读写能力。

要求首先要读懂原诗，看清句式，其次要注意内容上的连贯性。

6.（2006江苏无锡）仿写句子。

要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。

在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是，；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。

参考答案：闪亮的明灯照亮人生的道路解析：本题考查的是语言运用能力。

一要注意结构，二要注意比喻这一修辞方法。

7.（2006重庆）根据你对重庆的了解，将下面文段补充完整。

重庆既是山城，又是江城。

她偎依在两江怀抱之中，屹立在群山翠岭之上。

她的山雄奇秀丽、千姿百态，她的水，她的人。

她笑迎八面来风，博采百家精粹，广汲四方灵气，形成了与众不同的地域文化特色。

答案示例：活泼灵动、激情澎湃豪爽耿直、热情奔放解析：此题考查语言运用能力。

做题时一定要抓住例句的特点，仿句要做到句式整齐。

8.（2006山西）下面的文字优美深刻，富含哲理，读一读，完成（1）～（2）题。

珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜至今残留的石鼓文陶埙(xūn，古代吹奏乐器)石磬发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画。

珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟以及太极八卦少林武当飒飒英姿、猎猎雄风。

珍惜阅读，便是珍惜文学，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至①的西游, ②的三国, ③的红楼。

珍惜阅读，便是。

（1）将下列词语填入第三句横线①②③处，依次是、、。

(只填选项。

)A.情诗千载B.摄魂夺魄C.剑戈惊天（2）仿照前三句句式，在横线上把第四句补充完整。

答案：（1）B C A （2）（略）解析：此题既考查了语言运用能力，又考查了文学功底。

9.（2006浙江杭州）根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。

我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。

我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴；，。

心存感激，是一种明朗的心境，是一种人性的光辉。

多一份感激，就少一份贪婪与抱怨；，。

答案：（略）解析：这是一道语言运用能力的综合考查题。

要注意句式、语气一致，语意贯通。

10.（2005浙江）请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。

朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，，，微笑是一曲动人的音乐。

微笑让我们的生活充满了温馨。

答案示例：微笑是一片遮阳的绿阴微笑是一句温暖的问候解析：这是一道指定格式的续写题。

要求在仿写时，句式要基本相同，修辞手法要基本相同。

如何解答这类题呢？先分析例句的格式。

本题画线的句子是一组含“是”的排比句，主语都是“微笑”，宾语是由数量词、修饰的形容词及名词组成。

再看画线句运用的修辞。

本题单个的小句子，运用的是比喻（含“是”的暗喻），四个组成一组排比句。

11.（2005江苏泰州）仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。

世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力？青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；青春，，。

答案示例：是余韵不绝的歌曲跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦解析：这是一道理解能力和语言运用能力的综合考查题。

要仿写合理，首先必须对“青春”的特点有深刻的了解，然后抓住例句的结构、修辞特点进行仿写。

12.（2005浙江嘉兴）根据画线句子进行仿写。

学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是。

答案示例：包涵清泉浊流的大海清除疑心邪念的白露解析：此题考查语言的连贯性。

答题时要注意前后句的区别。

（1）中心词有别。

前一句所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海（海洋）、沙漠、草原、高山等，后一处所填内容的中心词应与清风、雨水等相类，如雾、雪、露、冰雹、霜等。

（2）修饰语有别，前一句应与“容纳大树小草”“接受阳光暴雨”等相类，后一句应与“吹开闭锁保守”“洗涤狭隘自私”等相类。

此题的易错点就是忽略了这两点的区别而随意地写。

13.（2005湖北荆州）理解句式特点，在具体的语境中完成下面的句子。

希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在，在……只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。

答案示例：寒冬里看到春光痛苦中看到幸福解析：句式要整齐，用词要相对。

14.（2005福建厦门）模仿例句的写法，续写一个句子，表达你对厦门这座美丽的海湾城市的深情。

假如我是个作曲家，我就要用音符来传达厦门不息的浪涛；，。

答案示例：（1）假如我是个画家，我就要用画笔描绘厦门迷人的景色。

（2）假如我是个诗人，我就要用诗句表达我对厦门的无限深情。

解析：体现例句的基本句式，内容上与例句衔接。

15.（2005湖北咸宁）根据下面画线句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文连贯合理。