四年级习作教学设计———写自己喜欢的动物
一、习作内容：
在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。

要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

写完初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。

二、习作要求：
1、写出小动物的外形、脾气、习性以及你和他之间发生的事情。

2、要有条理地将习作内容写下来。

三、习作目标：
1、培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励其将观察、发现的信息自由地表达出来。

2、通过本次习作指导，让学生知道怎样写自己喜欢的小动物。

3、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。

4、培养学生独立构思和认真修改的良好习惯。

四、设计理念:
1、重视学生准备写作材料的过程。

仔细观察是写好此篇习作的关键。

2、教师引导学生回顾课文，学习作者写小动物的方法。

引导学生仔细观察，从不同方面表达自己对小动物的情感。

课前交流：
今天我们要上一节作文公开课，作文和其它课一样都需要放松的心态，这样吧！我们先来个轻松的话题。

请听：树上有十只鸟，一枪打过去，还剩下几只鸟？
先别急，这是个开放性的问题，答案越多越好，只要能自圆其说就可以，好，开始。

看来大家的思维还是挺活跃的，作文课就需要打开思路，思维活跃，好，上课。

一、激情引趣，丰富素材
师：同学们，让我们随着动听的音乐一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。

（播放幻灯片）
师：看来同学们认识的动物还满多的吗？
今天，我们就来写自己最喜欢的一种动物。

二、审题
出示“习作提示”。

1、（请看屏幕，谁来读一读习作提示）指名读“习作提示”，请同学们找一找本次习作有没有题目？如果有，是什么?（没有，须自拟题目。

板书：题目自拟）
2、再次默读“习作提示”，出示思考题：（请再次默读“习作提示”，思考下面2个问题）
（1）本次习作主要让我们做些什么？
（2）本次习作有哪些要求？
3、学生讨论交流：
（1）解决第一个问题：写动物。

（板书：写自己喜欢的动物）（2）解决第二个问题;（根据学生回答适时板书）
板书：写出动物特点。

表达真情实感。

抓住动物特点来写，可以从哪些方面来写呢？（板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息……）
表达自己的真情实感，可以表达自己的什么感情呢？（板书：喜欢）
4、师小结：由此可见，本次习作是一篇写动物的记叙文，要抓住动物的特点，表达自己的真情实感。

（三）、选材：
1、你最喜欢那种小动物呢？
2、为什么喜欢它？谁能用一句话或这样的形式概括一下?（师让学生明确：这些都是它们的特点）
课件出示：（）的（）
（四）指导写法
1、那么，怎样才能把动物的特点写具体呢？下面老师给同学们出几个谜语，大家猜猜，看能不能根据谜语所提供的特点把这么小动物猜出来。

耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。

一只小鸟穿黑袄，尾巴尖尖像剪刀，又衔泥来又衔草，屋檐下面把屋造。

小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，专把害虫吃。

年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。

一个小贼头,两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事。

远看像只猫，近看是只鸟。

晚上捉田鼠，天亮睡大觉。

提问：刚才这些谜语分别写了这些小动物的什么特点呢？（生回答）（对，是从外形，生长、叫声、吃食等方面去写动物的特点，而且生长、叫声、吃食等方面的特点也就是它们的生活习性）
小结：从猜谜语这个环节中，我们更加明白了，抓动物的特点，方法实在是太多了，外形、脾气、声音、表情、进食、嬉戏、休息等都有他们各自与众不同的特点。

（一）外形特点描写
有几个小朋友把自己喜欢的动物的特点写了下来，我们一起来看看吧
①松鼠是一种美丽的小动物。

它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。

一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。

）
②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

（注：先写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，最后总述燕子活泼可爱的特点。

）
从这两个片断中我们要学会按一定的顺序来描写动物的外形。

当然顺序可以是从上到下，由整体到局部或由局部到整体等。

（二）生活习性特点描写
不同的动物其生活习性也不相同，因此在写动物生活习性时一定要仔细观察才能写清楚、写具体。

如
（1）“狗”：对主人忠诚，嗅觉灵敏，有灵性，善于跳跃，爱吃肉，见到生人吠叫；
（2）“兔子”：胆小，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，吃相非常可爱。

这就是两种动物不同的生活习性。

（三）表达真情实感
鸟有鸟言，兽有兽语。

同学们在观察动物时会发现动物有它们自己的表达感情的方式，有自己特殊的语言，在写动物和主人交流时，别忘了用上词语“好像”“似乎”，这样会使得表达更准确，。

如：
①“鹅便昂首大叫，似乎在责备人们供养不周。

”
②“每天我放学回家,它就会出现在我面前,用两个前爪拍拍地,
好像在说:“我饿了!””
这个就能使句子更加生动、有趣。

当然，要想使你介绍的动物形象更生动、内容更充实，还要恰当地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对比、反语等。

我们来回忆一下，从学过的四篇课文里找一找运用了相关修辞手法的句子，好吗？
2、指导确定题目。

题目是文章的眼睛，通过眼睛能看你的灵魂，因此题目既要简明又要能反映文章内容，谁来说说你拟定的作文题目是什么？
3、指导作文开头。

俗语说得好：万事开头难。

你准备怎样开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？你又想怎样结尾，来表达你的喜欢眷恋之意。

老师这有几篇例文的开头结尾，想提供给大家参考参考。

1、你养过动物吗？我家养的小松鼠可爱极了，是名副其实的“捣蛋鬼”。

……
这个名副其实的“捣蛋鬼”小松鼠呀！就是这么让人忍俊不禁！你喜欢它吗？
2、俗话说：“狗抓老鼠——多管闲事”哈哈，我家就有一只多管闲事的狗呢！
……
你看，我家这只爱“多管闲事”抓老鼠的狗本领是不是特别强啊！佩服吧！希望你也竖起你的大拇指，那它的尾巴会翘得更高。

3、“八字须,往上翘,说话好象娃娃叫, 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照，老鼠见了撒腿逃。

”猜猜是谁，对啦，就是我家的猫啊！
……
有人说，我家总是欢声笑语的，也许就是因为有了这只跟我们朝夕又
老爱表现自己的顽皮猫吧。

（五）学生习作。

通过刚才的学习，我想同学们一定有了更多的想法和思路，现在就把这些新想法补充到作文草稿里去。

（六）总结
这节课，同学们积极动脑，写出了自己喜欢的动物，通过本次习作，你有什么收获？……同学们的收获真不小，可能有的同学还没有修改好自己的习作，课下认真修改，满意后抄写在作文本上。

板书设计：外形
脾气
写出动物特点进食
嬉戏
写自己喜欢的动物休息……
表达真情实感(喜欢)。