中学生时间管理的意义
一、时间管理与学习成绩的关系
国外有研究显示时间管理能力的高低可以预测个体学业成绩的好坏，即时间管理能力优秀的学生学业成绩普遍优秀，相反时间管理能力欠缺的学生学业成绩普遍较差。

我国学者把时间管理分为3个维度，分别为时间价值感、时间监控观和时间效能感。

更深一步的研究显示，在时间管理能力的3个维度中，只有时间监控观对学业成绩的影响达到了显著水平。

时间监控观：“是个体利用和运筹时间的能力和观念，它体现在一系列外显的活动中，例如在计划安排、目标设置、时间分配、结果反馈等一系列监控活动中所表现出的能力及主观评估。

”
二、时间管理与心理健康的关系
时间管理对学生的心理健康影响主要体现在学习压力、适应不良和心理不平衡三个方面。

相关研究显示，初中生时间管理训练对于降低学生的学习压力、促进学生的适应能力、增进学生的心理平衡是有用的。

三、时间管理与成就动机的关系
成就动机指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。

成就动机是一种重要的社会性动机，它对个体的工作和学习都有很大的推动作用。

有研究显示，在进行时间管理训练后，学生的成就动机有显著提高，其中主要的变化是追求成功的动机有显著的提高。

即在进行时间管理训练后，学生能够意识到自身在时间管理能力上的提高，因此对自己的行为有了更积极的评价。

这一变化将直接推动学生积极行为的增加，即追求成功的动机行为有明显的提高。