水厂自动化控制系统
一、适用范围：
该系统适用于供水企业远程控制管理水厂，水厂操作人员可以在水厂控制室远程监测厂内水池水位、进厂流量、出厂流量、出厂压力、水质等信息；远程监测加压泵组、配电设备及其它自动化设备的工作情况；可以远程控制加压泵的启停。
水司调度中心工作人员及公司主管领导可以远程监测各水厂的工作情况及水厂操作人员的操作情况。
二、系统组成：
水厂自动化控制系统是水司生产调度管理系统的一个子系统，主要由水司调度中心、水厂自动化控制中心、通信平台、加压泵组测控终端、配电设备监测终端组成。
三、通信平台
水司调度中心、各水厂、各职能部门之间数据通信在局域网内完成；水厂与调度中心之间一般租用或铺设光纤。
四、水厂自动化控制终端的功能特点、产品结构及使用要求。
1、水厂自动化控制终端的功能特点：
◆采集进厂流量、蓄水池水位、清水池水位、出厂压力、出厂流量、出厂水质、安防报警等信息；可采集每台泵的出水压力、出水流量。
◆采集每台加压水泵启停状态、运行时间、工作电流、工作电压、电能等电参数。
◆采集配电室设备的开关状态、总电能等。
◆监视水厂大门、制水车间、泵房等重要区域的图像。
◆支持加压泵组控制柜手动控制、自动控制、远程控泵组设备的启停，控制模式可切换。
◆电流过大、水位过低、压力过高、控制柜保护、配电故障、闲人进入状况发生时，立即上报告警信息。
◆支持局域网有线通信，支持GPRS、短消息无线通信。
◆存储、显示、查询水厂监测数据及工作参数。
◆支持就地、远程测控设备维护。
2、产品结构
水厂需要监控的项目多，依据被监测内容，终端可分为：加压泵组远程测控终端、配电远程监测终端、进厂水量监测终端、视频监控终端。
这些终端依据现场情况也可以合并成一个综合终端。
加压泵组远程测控终端水泵启动柜
3、加压泵组远程测控终端设备配置表
序号
部件名称
数
量
备注
数据服务器
1
RS485-RJ45
主控制器
1
DATA-7201 采集水池水位、出厂压力、流量
等
分控制器01 4 DATA-7201 以4台加压泵为例 分控制器02 1 DATA-7201 采集水质等信息 控制变压器 1 380VAC/220VAC 电压变送器 4 三相、单相；标准信号输出 电流变送器 4 三相、单相；标准信号输出 信号继电器 8 12VDC 供电 中间继电器 8 220VAC 供电 开关电源 1 220VAC/12VDC 备用电池 1 7Ah/12VDC 转换开关 5 两位控制按钮
空开及端子
1
10A
配电远程监测终端
视频监控终端
进厂水量监测终端
3
、 加压泵组远程测控终端工作原理示意图
压力变送器
水厂局域网
6、 加压泵组远程测控终端注意事项 ◆ 该终端安装在水厂加压水泵启动电气室。
◆ 水厂建有局域网，终端安装地方有网络接点。
◆ 确定水位、压力等变送器信号输出类型，确定流量仪表的厂家、型号、信号输出类型。
◆ 确定水泵启动类型，确定水泵控制模式。
◆ 阀门与泵的联动控制由水泵启动控制柜完成。
7、其它测控终端
◆ 如果水厂的信号采集点比较集中，布线方便，可将配电远程测控终端、进水量远程监测终端、视频监控终端设备统一设置在加压泵组远程测控终端内。
◆ 如果水厂的信号采集点比较分散，布线困难，配电远程测控终端、进厂水量远程监测终端、视频监控终端设备应独立安装。
分别接入水厂局域网。
8、其它测控终端的原理图如下： ◆ 配电室远程测控终端工作原理示意图
开泵
脉冲水表
串口2
AI
DI
DO
水司局域网
◆进厂水量远程监测终端工作原理示意图
水司局域网
进厂流量蓄水池水位
◆视频监控终端工作原理示意图
水司局域网
摄象机1 摄象机N
五、水厂自动化控制中心
水厂自动化控制中心计算机通过水司局域网监控水厂内测控设
备。
1、中心主要功能
◆远程监测所辖水源井的工作情况、安防情况，远程控制所辖水源井水泵的启停；
◆在线监测水厂内加压泵组设备的工作情况，控制加压泵组的启停。
◆在线监测水厂内蓄水池水位、清水池水位；进厂原水流量；出厂清水流量和压力。
◆在线监测出厂水的浊度、PH值、余氯等水质指标，录入其它水质信息。
◆在线监测大门、制水车间等重要场所的图像。
◆生成各种报表及数据曲线。
2、水厂自动化控制中心网络结构
水司局域网
3、水厂自动化控制中心配置
六、水司调度中心
水司调度中心可监测整个城市供水管网的压力及流量；监测水司所有水源井、水厂、加压泵站设备的工作情况；存储查询所有监测及操作信息；指挥各水厂科学供水。
1、水司调度中心硬件网络结构
Internet
2、水司生产调度中心软件结构
生产调度软件采用B/S结构或B/S+C/S结构，软件在调度中心服务器上运行，使用者通过水司局域网浏览并进行操作；工种不同、职位不同，所授予的使用权限就不同。
生产调度系统如果已经应用了进口或国产组态软件，可使用我公司的数据通信服务软件，将水厂自动化控制终端等设备接入生产调度系统。
4、 调度中心配置
注：该系统所需设备及软件依据每个水司具体需求而定。
幼儿教育心理学
第一章绪论
幼儿教育心理学：是揭示幼儿如何学习的；即幼儿学习的特征，水平和规律；研究如何科学、合理、有效地促进幼儿学习。
幼儿教育的特殊性：1、幼儿学习特殊性。
2、幼儿教学特殊性。
①幼儿教学非正规性；②幼儿教学目标重在发展；③教学模式以过程模式为主。
3、幼
儿的教材更广。
4、幼儿学习即活动。
5、良好人际关系在幼儿教学中
很重要。
幼儿教育心理的任务：1、揭示幼儿学习特点与有效教学的规律。
2、形成有中国特色的幼儿教育心理学理论。
3、科学指导幼儿园教师的教学实践。
第二章学习与幼儿学习
学习的准备：学生开始一项新的学习时，他原有的知识经验与身心发展水平对于新的学习的适合性。
最近发展区：儿童在成人或同伴的帮助下所能达到的水平与他在独立完成作业程中所能达到的水平二者之间的差距，叫“最近发展区”。
学习的分类：
㈠加涅（R．M．Gagne）按学习结果的分类：1、言语信息的学习； 2、智慧技能的学习；3、认知策略的学习；4、运动技能的学习；5、态度的学习。
㈡布卢姆的分类：1、认知领域的学习；2、运动技能领域的学习；3、情感领域的学习。
㈢我国的分类：1、知识的学习；2、智力技能的学习；3、动作技能的学习；
4、社会行为规范的学习
婴儿学习的主要方式：1、习惯化与去习惯化；2、经典条件作用；3、操作条件作用；4、模仿
幼儿的主要学习方式：1、观察模仿学习；2、操作学习；3、语言理解的学习；4、综合性的学习方式；5、交往中的学习；6、游戏活动。
婴幼儿学习的主要特点：1、主动的学习者，但主动性也容易被扼杀；2、从兴趣出发的学习积极性；3、学习的无意性和内隐性；4、经验与体验作用
的显著性；5、语言指导下的直观形象性；6、对环境的极大依赖性；7
不容忽视的个体差异性。
第三章学习理论
一、行为主义学习理论
㈠、桑代克的联结学习理论
基本观点：人和动物的学习过程都是一个尝试错误的过程，伴随满意结果的反应将最终从众多尝试性反应中得以保留，形成刺激—反应联结，学习就
是在刺激与反应之间形成联结。
学习的实质就是经过尝试错误在刺激与反应之间形成联结。
桑代克提出了学习的准备率、练习律、效果律。