《变阻器》
教学过程设计
教学
环节教师活动
学生
活动
设计意图
一、引入
新课引入：通过改变模拟舞台灯光的亮度引入课题。
问题1：请同学们注意观察，舞台灯光的亮度发生了
什么变化？
问题2：假如你是舞台灯光的设计师，你用什么方法
改变灯的亮度呢？
观察分析：
演示并提问：夹子在电阻丝上滑动，改变了连
入电路中电阻丝的什么？
注意：分析模拟舞台灯光电路，明确滑动变阻器的
工作原理。
实验、
观察、
思考、
交流
从实验入
手，通过学生
观察与思考，
结合教师设计
的情景问题，
从而引出课
题，符合学生
的认知特点，
使学生有亲切
感，乐于探究。
二、探究
新知一、滑动变阻器
1．原理：通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变
电阻，从而改变电路中的电流。
问题：实际使用的电阻丝是很长的，使用很不方
便，怎么解决这个问题呢？
2．结构：
观察、
思考、
实验、
交流
学生通过
教师的“动画
演示”和学生
“动手”实验
3．结构示意图：
二、探究滑动变阻器的正确使用方法：
三、使用方法
1．串联在电路中，上下各接一个接线柱(以下为准，近小远大)。
电路符号：
实验电路图：思考、
分析、
讨论、
交流、
观察、
实验
有机的结合，
对滑动变阻器
的原理、结构
及结构示意图
有了深刻的认
识。
利用学生分
组实验推进课
程，使教学进
程层层递进，
同时通过实验
掌握正确使用
滑动变阻器的
方法。
2．开关闭合前，调到最大阻值(远离下方接线柱)。
3．铭牌：
“5Ω”：滑动变阻器的最大阻值。
“3A”：允许通过的最大电流。
◆探究活动：用滑动变阻器调节灯的亮度。
要求：补入滑动变阻器，且滑片由B端滑向A端时，
灯变亮。
思考：应该选择哪两个接线柱，为什么？
开关闭合前，滑片应放在A端还是B端？
四、应用
1．提出问题：
变阻器可以用在生活中的哪些地方？
2．观察变阻器实物，动画模拟演示，帮助学生认识
变阻器的结构。
3．引导学生将电位器连入电路，制作调速小风扇和
调光小手电。
观察、
思考、
回答
通过实物投
影和动画演示
了解变阻器的
构造、使用方
法及生活中的
应用，体会其
价值，学以致
用。
三、巩固
练习
1．使用滑动变阻器改变电路中电流的大小时，在闭
合开关以前，应使变阻器在电路中的阻值最大，
此时滑片P的位置如图所示，正确的是( )
2．要将下图所示的滑动变阻器，接在电路中与一个
小灯泡串联，要求滑片P向B端滑动时小灯泡变
暗，滑动变阻器接在电路中的两个接线柱应是
( )
A. CD
B. AD
C. CB
D. AB
3．如图所示，闭合开关S，滑动变阻器的滑片P向
右移动时，电流表的示数将( )
A. 变大
B. 变小
C. 不变
D. 无法确定
思考、
回答
四、课堂
小结
一、基本知识
1．滑动变阻器：原理、示意图、符号。
2．滑动变阻器的正确使用方法。
3．应用
二、基本技能
会正确使用滑动变阻器改变电路电流。
三、基本方法：观察法、对比法
思考、
回答
引导学生
总结本节课学
到的知识、经
历的过程和运
用的方法，使
知识更具系统
性。
五、知识
延展
延展探索空间，了解其他变阻器
1．电阻箱：利用电阻箱可以读出连入电路的电阻
值。
2．光敏电阻：光敏电阻是根据照射到电阻上的光的
思考、
练习
引发思
考，拓展知识。
强弱来改变电阻阻值大小的。
六、布置
作业
教材：P71 动手动脑学物理1～4
板书设计
§16～4 变阻器
一、滑动变阻器
1．原理：通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。
2．结构
3．结构示意图
二、探究滑动变阻器的正确使用方法
三、使用方法
1．串联在电路中，上下各接一个接线柱(以下为准，近小远大)。
电路符号：
2．开关闭合前，调到最大阻值(远离下方接线柱)。
3．铭牌
四、应用
变阻器
教学目标 1．了解变阻器的构造，在电路中的符号。
2．理解变阻器的工作原理。
3．通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
教学重点滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。
教学难点滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。
教学设计修改与补充
一、创设情景，实验引入
师：展示连接的灯泡电路。
由一节电池改为两节电池串联供电，观察灯
泡亮度变化，回答这个现象说明了什么？
生：电压改变，电路中的电流就会改变。
师：再出示调光台灯，演示调光台灯亮度的变化情况，引导学生观察然后
思考：引起灯泡亮度变化的原因？
二、展开新授
（一）变阻器的工作原理
师：要解释台灯亮度的变化，我们看下面的实验：在电路中加入一段铅
笔芯，在一端自由移动金属夹，使连入的铅笔芯长度改变，观察现象
学生：讨论交流。
改变铅笔芯的长度，使其电阻变化，从而改变了电路中
的电流。
师：（总结）利用金属夹在铅笔芯上移动来改变电阻就构成了一个简单的
变阻器。
变阻器一般分为滑动变阻器和变阻箱两类，重点学习滑动变阻器。
师：展示滑动变阻器实物，点拨：实验室所用的变阻器也是通过改变接入
电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
板书原理。
（二）学习正确使用滑动变阻器
1．变阻器结构的学习
观察实验台上的变阻器，完成活动一：认识滑动变阻器（展示活动内容）
（1）滑动变阻器的构造。
（2）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？
为什么要刮去？
（3）铭牌标注的两个数字表示什么物理
意义？
生：观察并回答
（板书）结构：瓷筒、电阻线、金属棒、
金属滑片、4个接线柱
电路元件符号：
2．用变阻器改变灯泡的亮度
现在我们一起探究如何用变阻器改变小灯泡的亮度。
出示探究问题：
活动二用变阻器改变灯泡的亮度，设计实验，思考下面的问题
（1）．要改变通过灯泡的电流大小，变阻器应与灯泡串联还是并联？完成电路图。
（2）．变阻器上有4个接线柱，连入电路时可能有几种接法？
（3）．这些接法是否都能起到改变电路中电流的作用？
教师：在学生明确第二问答案后，将全班学生分成两大组进行实验探究，提示滑片先放中间。
分析交流：实验发现，正确连入变阻器的方法是。
移动变阻器的滑片，阻值不变的连接是。
师生总结，板书：变阻器连接要一上一下，同上同下阻值不变化。
移动滑片，变阻器连入电路的阻值如何变化呢？展示探究问题
活动三 1．为防止刚接通电路时电流过大损坏电路元件，应把滑片置于阻值处，即下方接线柱（远离还是靠近）。
3．在滑片移动过程中，每种连接中连入电路的电阻如何变化？有无规律可循？设计一个实验表格，如图所示。
4：在生活中有哪些地方应用了变阻器？试举例说明。
举例，电视、收音机的音量调节器等。
补充介绍，展示电位器
板书设计
第四节变阻器
1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻，从而改变电流。
2．结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。
3．符号：
4．使用：
①变阻器连接要一上一下，同上同下阻值不变化。
电阻变化的接法有4种。
②滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。
教学反思。