人教版小学数学四年级上册《用“四舍五入
法”试商》教学设计
教学内容：人教版四年上册数教科书76页例3及练习十四第1-4题。

教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。

2、养成良好的习惯，能正确地进行计算
3、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点：根据题目特点，学会灵活的选择试商方法。

教学难点：掌握试商方法。

教学过程：
一、回顾导入，揭示课题，出示学习目标。

1、口算下面各题。

60×430×650×780×4
61×432×651×783×4
2、说出与下面各数接近的整十数。

3146526387217419
3、笔算下面各题。

指名选一题，说说笔算过程。

4、出示学习目标：
学会用“四舍五入”法试商进行有关的笔算。

5、揭示课题：看了学习目标，你能猜测出我们这节课要学习什么？（板书课题）
二、指导自学
（一）自学指导（1）：
请认真看书77页例4（1）题，思考：
①当除数不是整十数时怎么办？（把它看成整十数）
②用什么方法？（四舍法）
3分钟后，比比看谁能做与例3（1）类似的题。

（二）1、学生按自学指导自学，教师巡视。

2、检查自学效果：
①出示练习题，指名板演，其余在本上试做。

69÷23324÷81245÷72
②学生自由更正，分析错因。

（三）自学指导（2）：
请认真看书76页例3，思考：
①第一步把39看成多少来试商？用的是什么方法？（五入法）
②先试除前几位？前两位够吗？不够怎么办？商要写在哪位上？
③余数是多少？说明商4（）了。

如果商小了，就把商改（）。

3分钟后，比比看谁先学会了与例3（2）题一样的计算题。

（四）1、学生按自学指导自学，教师巡视。

2、检查自学效果：
①出示练习题，指名板演，其余在本上试做。

90÷29185÷37272÷68
②学生自由更正，分析错因。

（五）引导学生总结出计算方法：
整理笔算除法的过程，肯定了把除数看作整十数来试商的重要性，并归纳应注意的问题。

三、达标检测：
1、先说说下面各题的除数可以看做几十来试商，再进行计算。

93÷31208÷52278÷82
79）33288）18849）284
说说、独立做、个别板演、评讲。

2、找朋友
154÷227312÷525
248÷318345÷696
3、在○里填上＞、＜或＝
80×○645272×○854331×○5150
51×○628440×○625050×○8358四、课堂总结：
同学们，这节课你有什么收获？
学生进行整理和反思：我们学习了除数接近整十数，商是一位数的笔算除法，大家在计算时，一定要注意应用除数是整十数的除法的
情形来试商。

如果有余数，余数必须比除数小。

强调：笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、2、3、4，可以把尾数舍去，把它看作整十数来试商。

除数个位上是6、7、8、9的两位数，试商时，用“五入”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。

初商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定
五、附板书设计：用“四舍五入法”试商
1、把除数用“四舍五入法”看成接近整十数来试商。

2、如果有余数，余数必须比除数小。