评价项目
评价要点
对评价特征的描述
符合程度
A
B
C
D
教学目标
符合课标要求和学生的实际程度
符合课标三维目标要求
与学生心理特征和认知水平相符，关注学生差异
可操作的程度
教学目标明确、具体
学习条件
学习环境的创设
有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现
学习资源的处理
学习内容的选择和处理科学；学习活动所需要的相关资料充足；选择恰当的教学方法
论从史出，史论结合
精选史实材料，引导学生通过史料得出认识和结论，做到论从史出，史论结合，培养学生的历史思维能力
情理交融，明理启智
寓理于情，以情感人，情理交融；引导学生从历史中得到借鉴，启迪学生的历史智慧，帮助学生形成正确人生态度和价值观。
评语
历史学科课堂观察量表
学校：班级：课题：授课人：
听课人：时间：
对问题情境关注；参与活动积极主动
学生参与活动的广度
学生参与学习活动的人数多；参与方式多样；时间适度
学生参与活动的深度
能提出有意义的问题或个人见解；能按要求正确实施；能够倾听、协作、分享
课堂气氛பைடு நூலகம்
课堂气氛的宽松度
学生的人格受到尊重；学生的讨论和回答问题受到鼓励；学生的质疑问题得到鼓励；学习教程张弛有度
课堂气氛的融洽度
学习指导和
教学调控
学生参与活动的程度
为大多数学生提供平等参与的机会；对学生的参与活动给予有针对性的指导；根据学习方式创设恰当的问题情境；采用积极、多样的评价方式；教师的语言精准，有激励性和启发性
教学过程调控的有效长度
能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；合理处理临时出现的各种问题
学
生
活
动
学生参与活动的态度
课堂气氛活跃有度；师生、生生交流平等、积极
教
学
效
果
目标的达成度
基本实现教学目标；多数学生能完成教学任务；每个学生都有不同程度的收获
解决问题的灵活度
有些学生能灵活解决教学任务中的问题
师生的精神状态
教师精神饱满热情；学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习的愿望
学
科
特
色
叙事清楚，线索明晰
叙事清楚生动，线索基本明晰，使学生了解和掌握基本历史史实