七年级上册数学寒假2019年作业答案（解
答题）
寒假即将到来，寒假正逢举国欢庆、合家团圆的春节，家长朋友们一定要注意孩子的假期学习问题。
查字典数学网初中频道为大家提供了七年级上册数学寒假作业答案，希望对大家有所帮助。
解答题(共90分)
15.计算下列各式(本题共2小题，每小题8分，共计16分) (1) (2)
16.先化简再求值(8分)
，其中，
17.解方程组(本题共2小题，每小题8分，共计16分)
18.某生态示范园要对1号、2号、3号、4号四个品种共500株果树幼苗进行成活实验，从中选出成活率高的品种进行推广，通过实验得知，3号果树幼苗成活率为89.6%，把实验数据绘制成下列两幅统计图(部分信息未给出).
4号25%
2号
3号25%
图1 图2
(1)实验所用的2号果树幼苗的数量是株；
(2)请求出3号果树幼苗的成活数，并把图2的统计图补充完
整；
(3)你认为应选哪一种品种进行推广?请通过计算说明理由.(8分)
19.小王家购买了一套经济适用房，他家准备将地面铺上地砖，地面结构如图所示.根据图中的数据(单位：m)，解答下列问题：
(1)写出用含、的代数式表示地面总面积；
(2)已知客厅面积比卫生间面积多21m2，且地面总面积是卫生间面积的15倍，铺1m2地砖的平均费用为80元，求铺地砖的总费用为多少元?(10分)
20. 如图所示，已知O为AD上一点，AOC与AOB互补，OM、ON分别是AOC、AOB的平分线，若
MON=40，试求AOC与AOB的度数.(10分)
21.已知，如图，B，C两点把线段AD分成2∶5∶3三部分，M为AD的中点，BM=6cm，求CM和AD的长.(10分) 22.据电力部门统计，每天8：00至21：00是用电的高峰期，简称峰时，21：00至次日8：00是用电的低谷时期，简称谷时，为了缓解供电需求紧张矛盾，某市电力部门于本月初统一换装峰谷分时电表，对用电实行峰谷分时电价新政策，具体见下表：
时间换表前换表后
峰时(8：00~21：00) 谷时(21：00~次日8：00)
电价每度0.52元每度0.55元每度0.30元
(1)小张家上月峰时用电50度，谷时用电20度，若上月初换表，则相对于换表前小张家的电费是增多了还是减少了?增多或减少了多少元?请说明理由.
(2)小张家这个月用电95度，经测算比换表前使用95度电节省了5.9元，问小张家这个月使用峰时电和谷时电分别是多少度?(12分)
解答题
15.(1) (2)
= 4分= 4分
= 6分= 6分
= 8分=0 8分
16.(1)
= 3分
因为，，所以6分
故8分
17.(1) (2)
解：由②得③ 2分解：由②得③ 2分
③-①得③-①得4分
4分将代入①得6分将代入③得6分
所以原方程组的解为8分所以原方程组的解为8分
18.(1)100 1分
(2)50025%89.6%=112(株) 2分
统计图如图所示：4分
(3)1号果树幼苗成活率为
2号果树幼苗成活率为
4号果树幼苗成活率为
因为93.6%89.6%85%
所以应选择4号品种进行推广8分
19. (1)地面总面积为：m2 3分
(2)由题意，得解得
6分
所以地面总面积为(m2) 8分
因为铺1 m2地砖的平均费用为80元，所以铺地砖的总费用为：4580=3600(元)10分
20.因为OM、ON平分AOC和AOB，所以AOM= AOC，AON= AOB2分
所以MON=AOM-AON= AOC- AOB=40 4分
又因为AOC与AOB互补，所以AOC+AOB=180，6分
故可得方程组
8分
解得AOC=130，AOB=50 10分
21. 解：设AB=2 cm，BC=5 cm，CD=3 cm
所以AD=AB+BC+CD=10 cm 2分
因为M是AD的中点，所以AM=MD= AB=5 cm
所以BM=AM-AB=5 -2 =3 cm 6分
因为BM=6 cm，所以3 =6，=2 8分
故CM=MD-CD=5 -3 =2 =22= 4cm，AD=10 =102=20 cm 10分
22.(1)换表前：0.52(50+20)=36.4(元)
换表后：0.5550+0.3020=33.5(元)
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
33.5-36.4=-2.9(元)
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学
生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
所以若上月初换表，则相对于换表前小张家的电费节省了2.9元.6分
(2)设小张家这个月使用峰时电是度，则谷时电为(95- )度，由题意可得方程，解之得，95-60=35，
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，
还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
即小张家这个月使用峰时电60度，谷时电35度. 12分。