四、课堂总结
第二课时
1、复习导入
全家奇妙精彩球赛关掉完成交换球员写作音乐舞蹈
2、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
一家人在一起看电视的事情。
师：一家人是怎样看电视的？生：爸爸把球赛换成京剧，奶奶把京剧又换成了球赛，我们把球赛又换成了音乐、舞蹈。
2、朗读感悟，理解课文
1、师：我家看电视，真有些------（学生接)奇妙。
2、读读第二小节，说说你知道了什么？
学生交流：爸爸是个足球迷，喜欢看球赛。奶奶喜欢听京剧。（板书：爸爸球赛奶奶京剧）
师：既然“我”和爸爸都喜欢看球赛，爸爸为什么关掉球赛换成了京剧？
学生交流：因为爸爸知道奶奶喜欢听京剧，爸爸很孝顺奶奶。
师：从哪里看出奶奶喜欢听京剧？
学生交流：京剧依依呀呀的，唱个没完没了，只有奶奶听得入迷。
“母”字是书写的难点，写竖折时竖要稍微有点向左斜，中间一横稍长。
“父”字要注意上面的“八”字头，第一笔是小撇，第二笔是点。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
五、课题总结
修改记录
板书设计：
教学反思:
教学时间：年月日星期
教学课题：5、看电视主备人：李密单元节次：3-4
1、课件出示两幅画（一个孩子搀扶一位老爷爷，一个孩子给奶奶捶背），想一想：图画上的是谁？在干什么？你觉得他们是怎样的孩子？
学生交流：小明扶着老爷爷过马路；小丽给奶奶捶背……他们都是孝顺老人的好孩子。
课件出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
指名学生读，指导学生用自豪的语气朗读，拍手齐读。
师：从这句话里，你明白了什么？
师：图上有谁？他们在做什么？你知道他们在看什么节目？等读完课文你就知道了，今天我们学习《看电视》。（教师板书课题，学生齐读课题）
2、初读课文，识记生字
1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
2、同桌识记生字。
3、集体交流识字方法，教师适时点拨：
拆分认记：“女--少--妙，米--青--精，立--日--音”。
师：为什么呀？这说明了什么？
生：因为妈妈修改文稿很累，想让妈妈休息一下。说明我们一家人都很关心妈妈。
指导朗读：要读出妈妈的疲劳，最后一句要读出一家人对妈妈的关心。
5、学生齐读最后一小节。
师：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密是什么？
生：爱。
指导朗读：要带着神秘、喜悦的心情来读。
3、拓展深化
师：你们知道自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么电视节目？
教师适时补充、点评。
师：听了这些故事，你打算怎样做一个孝敬父母的孩子？
学生交流。
教师小结：希望你们用自己的实际行动来孝敬父母。
4、指导书写
1、课件出示生字。
2、学生认读生字，观察字形，说说写得时候要注意什么。
3、教师指导、范写。
“洗、认、扫”这三个字都是左右结构，要写得左窄右宽。“真”字上面的横要写得短些，下面一横要写得长些，中间是三横。
教师指导总结：观察图画，说图画，读句子，说意思。
4.课件出示图片：爸爸吸烟、喝酒的图片；孩子洗碗筷、扫院子的图片。
小组讨论学习第三、四两句。
集体交流，汇报学习情况，教师适时点拨：
第三句告诉我们长辈做错事的时候，我们要提醒他，态度要礼貌，要真诚。
学生说自己会怎样提醒长辈。
第四句告诉我们在家里要主动帮父母做力所能及的家务事。
教学时间：2课时
学法指导：自主探究、合作学习。交流讨论法。
教学设计：
第一课时
1、谜语导入，激发兴趣
师：你们喜欢猜谜语？今天老师来考考你们。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。（打一家用电器）学生猜，教师板书：电视。
师：你们喜欢看电视吗？你最喜欢看什么节目？
学生交流自己喜欢看的电视节目。
师：有个小朋友，他们一家非常欢看电视，（课件出示课文插图）看--------------
学生交流：我妈妈喜欢看电视剧，爸爸喜欢看新闻和体育频道，爷爷奶奶喜欢看戏剧频道……
师：学了这篇课文后，你以后会怎么做？
交流讨论：我以后不抢电视了，我也会主动让给假人看电视……
师小结：这篇课文通过写一家四口人看电视的情景，表现了一家人互相关爱的传统美德，我们也要用实际行动与家人互相关爱。
4、指导书写
1、学生观察字形，说说怎样写好每一个生字。
1、课件出示课文插图，学生观察图画，说图意。
提示：图上有谁？在哪里？在做什么？他们的表情动作怎么样？
学生交流：小朋友和爸爸、奶奶一起在家里看电视。他们坐在沙发上，爸爸高兴地握拳叫好，小朋友高兴地伸手喊“耶”，奶奶看着小朋友和爸爸乐得直笑。
师：他们一家人为什么这么高兴呢？听老师把课文读一遍。（教师范读课文）
4、检查认读生字，及时正音：指名读、分行读、小老师领读。
5、巩固识字：给喜欢的生字口头组词或说一句话。
3、再读课文，整体感知
1、同桌一起读课文，说说读懂了什么？
2、集体交流：
学生交流：要尊敬长辈、要懂礼貌、有错就改、要帮父母做家务……（随机板书：尊重长辈懂礼貌知错就改做家务）
3、熟读课文：用自己喜欢的方式读课文：同桌齐读、同桌接读、拍手读……
4、检查读课文：指名读，及时正音。全班齐读。小组比赛读。
4、拓展深化
师：你的爸爸妈妈、爷爷奶奶爱你吗？是怎么爱你的？
生联系生活实际，举例说明爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样爱自己的，如生病的时候，爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾自己的：磕破了头或腿的时候，他们怎天着急，怎样带自己看医生：买很多好吃的、好玩的、好看的衣服……
2、教师指导：本课6个生字都是上下结构的字。上下结构的字，各部分都要写得宽扁一些。然后再要求他们以正确的姿势描红和临写。“全、关、完、写”四个字即要求会认，又要求会写，需要特别提示，如“全”字，“人”字写大一点、宽一点；“完、写”二字，上半部要小一点。
五、课堂总结
修改记录
板书设计：
教学反思:
教学时间：年月日星期
学生交流：我明白了小朋友要尊敬长辈；小朋友要懂礼貌。
2、课件出示“父母教育孩子”的图片，指导学生观察、想象、说话。
生：爸爸（妈妈）在教训小亮。
师：爸爸（妈妈）为什么要教训小亮？
生：因为小亮做了一件错事。
师：小亮知道自己做错了事？你是怎么知道的？
生：小亮知道自己错了，因为他难过地低着头。
师：想一想，小亮听了爸爸（妈妈）的话，以后会怎么做？
师：同学们真棒！我们都有一个幸福的家，在家里怎样才能做一个人人夸的好孩子呢？有一位叔叔为了我们编了一首新《三字经》，就是我们今天要学习的《识字2》。（板书：识字2）
2、初读课文，识记生字
1、自由读课文，圈出不认识的生字，借助音节多拼读几遍。
2、同桌互助识记生字，说说自己记住了哪个字，是怎样记住的，还有哪个生字没有记住，让同桌帮忙记忆。
教学课题：6、胖乎乎的小手主备人：李密单元节次：5-6
学习目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等六个字，会用“喜欢”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
教学重点：认字，朗读课文。
教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事情的愿望和举动。
3、集体交流识字方法，教师适时指导：
形声字记字法：懂、认、愿、碗、筷；
加一加：懂、貌、教、错、改、扫、夸；
数笔画：父、母；
分析部件：事；
猜谜语：愿----心上有一片大草原；夸----吃了一个“大亏”。
提示：“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音；“懂”是后鼻音；“教、错、筷、夸”是三拼音节，读时要注意。
自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人（全），大哥压着可弟身（奇），宝贝小口头上开（员），大米青草一起吐（精）。
4、出示生字卡片，检查认读情况，及时正音：指名读、小老师读领读、开火车读。
5、在词语中认读：（课件出示词语）
全家奇妙精彩球赛关掉完成交换球员写作音乐舞蹈
6、巩固识字：给喜欢的生字组词或说话。
3、看图读文，整体感知
指导朗读：第一句要读出惊奇、疑问的语气，“我”和爸爸的语言要读出兴奋的语气，“乐得直叫”中“直”要重读。最后一句要读出轻松愉快的语气。
4、师：“我”、爸爸和奶奶在看电视，妈妈在干什么呢?请大家自由读第四小节。
学生读第四小节，回答：妈妈在修改最近写的文稿。
师：看着妈妈一脸的疲劳，大家决定怎么做？
生：我们都提议不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。（板书：妈妈音乐、舞蹈）
教学时间：2课时
学法指导：便顺口溜、交流谈论、换成法、联系实际法。
教学设计：
第一课时
1、谈话导入，激发兴趣
教师伸出双手，说：看，这是老师的双手，你觉得老师的手怎么样？
生：老师的手比我的大，老师的手指长，老师的手很好看……
指导朗读第一小节：重读“都”，“奇妙”一词要读出“神秘”的感觉。师：是啊，“我”家看电视，真有些奇妙，为什么？
学生交流、讨论：爸爸是足球迷，却把球赛关掉换成了京剧，奶奶喜欢看京剧，却把京剧换成了球赛，看到妈妈的疲劳，我们都提议让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
师：为什么会发生这么奇妙的事情？让我们一起读读课文吧！
教学时间：年月日星期
教学课题：识字2主备人：李密单元节次：1-2
学习目标：
1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
教学重点：掌握“懂”、“貌”难认字的字型。
师：是啊，爸爸妈妈、爷爷奶奶这么关系我们、爱我们，那我们应该怎样做呢？
学生交流：长大了孝敬他们；给他们买吃的；帮爷爷捶背……