传播者
讯息
媒介
受传者
效果
拉斯韦尔过程模式的进步意义
1、第一次将传播过程清晰的呈现出来，是第 一个传播过程模式 2、对后来的传播学研究影响重大。将传播学 研究划分为五大领域。
拉斯韦尔过程模式局限
1、忽略了反馈，没有揭示人类传播 的双向和互动性。
2. 香农-韦弗模式
香农-韦弗传播模式
特点： 1、导入“噪音”概念，讨论传播过程中对 信息的干扰。 2、提高了人们对信息科学在传播过程中作 用的认识，为以文理结合的方式考察传播 过程打下了基础 缺点：缺乏反馈
对马莱茨克模式的评价
马莱茨克模式是对于从社会心理学角度研
究大众传播的总结 它说明人类传播是一个极其复杂的社会心 理过程，评价任何一种传播活动，解释任 何一个传播过程的结果，都不能简单地下 结论。 这一模式虽然列举了影响传播的各种因素， 却失之于没能对各因素的作用强度和影响 力大小进行分析。
三、社会传播的总过程论
社会传播总过程理论是在对人类社会传播的
总的历史过程进行分析的同时,也把现代社会 中的传播特别是大众传播过程与宏观的社会 结构结合起来进行考察，故而称作“社会传 播的总过程论”。
（一）日本学者的传播总过程研究
稻叶三千男－《大众传播的生产过程》
1、资本主义社会的大众传播总过程是信息的 生产、流通和消费过程 2、传播者有异化过程 “脑”与“手”分离 ： 为了工作而生活还是为了生活而工作? 3、传播媒介在盈利的同时与权利相结合,维护 现有的意识形态. 研究意义:号召“受众 ”成为有批判精神的 “理性 市民”
国家计生部门预计十二五期末或放开“二胎”政 策
2011-03-08 09:57 南方都市报
德弗勒互动过程模式:对香农模式的发展
特点：1、增加反馈机制 2、强调噪音影响整个过程，无所不在 缺点：忽略了传播过程的外部条件或环境的影响
传播过程的特点
传播过程具有动态性 传播过程具有序列性 传播过程具有结构性
第四章 人类传播的过程 与系统结构
第一节
传播的基本过程
第一节 传播的基本过程
一、传播过程的构成要素 一个基本的传播过程，是由以下要素 构成的： 1、传播者（信源），指的是传播行为的引 发者，即以发出讯息的方式主动作用于他 人的人。 2、受传者（信宿），即讯息的接受者和反 应者，传播者的作用对象。 3、讯息，指的是由一组相互关联的有意义 符号组成，能够表达某种完整意义的信息。
《忐忑》为什么会火？


歌曲成名经过 《忐忑》第一次演唱是在龚琳娜的老师邹文琴的音 乐会上，因为此次演唱，龚琳娜被推荐到在人民大会堂 举办的2010年北京新春音乐会。此次音乐会在CCTV音乐频道播出，在音乐会上的演唱视频是网络上流传的 《忐忑》最早的视频。2010年3月曾在深圳“南山保利 艺术讲堂”讲解“艺术民歌”路线时示范演唱《忐忑》， 但观众反应不大，6月又在保利剧院举办相思染民歌传 奇音乐会，并演唱《忐忑》。下半年，《忐忑》视频被 网友转传到各大视频网站，点击量激增，借助网络的放 大作用，加以杜汶泽、王菲等明星的“推波助澜”，由 此爆红，并不断被翻唱。2010年12月31日晚，龚琳娜 受邀参加湖南卫视跨年音乐会，盛装演唱《忐忑》，知 名度更上层楼。
(二)唯物史观下的社会传播总过程
１、 信息传播属于与人类的精神生产相对应的 精神文化交往活动的范畴 ２、 考察信息传播就必须考察社会的精神生产 ３、 精神生产存在着生产力和生产关系的辩证 运动 ４、 传播学不能单纯考察狭义的信息交流，而 必须与宏观社会精神生产和精神交往联系 起来
传播过程的构成要素
赖利夫妇模式：C=传播者 R=接收者
系统论的传播模式
基本群体
基本群体
讯息
基本群体 C
更大的 社会结构
基本群体 R
讯息
更大的 社会结构
总体社会系统
从社会学的角度和方法来分析大众传播。 揭示了基本群体与参照群体在传播过程中 扮演的角色。 认为传播系统处于一个包罗一切的社会系 统（即社会）的框架之中，传播参与者， 其周围群体以及更大的社会结构都处于这 一社会系统之中。大众传播过程影响这个 更大的社会系统，同时又受到它的影响。
2、最适用于人际传播的模式。 缺点： 1、把传播双方视为完全对等的关系。 2、更适用于人际传播，而不适用于大众传播。
施拉姆的大众传播过程模式
媒介组织 大量的受众
每个接收者都 扮演译码释码 和编码的角色
编码者 释码者 译码者 大量同一的讯息
可能的反馈 来自各种信源的信息输入
个体从属于群体、 在群体内讯息得 到再次解释或加 工
线性传播模式的缺陷： a、把传受双方的关系、角色和作用固定化， 不能发生转换，在实践中这种转换经常存 在 b、缺乏反馈环节，不能体现人类传播的互动 性质。
（二）传播过程的循环和互动模式/ 控制论的传播模式 奥斯古德与施拉姆的循环模式
讯息
编码者 释码者 译码者
译码者 释码者 编码者
讯息
Байду номын сангаас
特点： 1、传播是一个不断反复循环的过程，没有传者 和受传者的概念。强调了社会传播的互动性，
4、媒介（传播渠道、信道、手段或工 具），是讯息的搬运者，也是将传播过 程中的各个要素相互连接起来的纽带。 5、反馈，指受传者接到讯息的反应或回 应，也是受传者对传播者的反作用。
二、几种主要的传播过程模式
（一）直线传播模式 I、拉斯韦尔的五W模式（麦奎尔做图）
谁 说什么
通过什么渠道
对谁说
有什么效果

赖利模式的评价
1、把传播过程看成是整个社会大系统中的一 个部分，强调在考察传播过程时绝不能抛开 环境的影响。 2、只注意了有形的社会作用力作用，忽视了 无形的社会心理因素—社会心理因素的作用。 马莱兹克的系统模式
马莱茨克的大众传播模式
1963年，德国学者马莱茨克在其《大众传播心
理学》一书中根据场论思想提出了一个大众传播 场模式，运用系统的方法分析了影响传播者和受 传者的诸因素，特别注意突出媒介所受到的外部 影响和其外部形象。 他把大众传播看作是包括社会心理因素在内的各 种社会影响力交互作用的“场”，这一系统的各 个主要环节都是这些因素或影响力的集结点， 传播过程是一个非常复杂的心理过程，同时也是 一个非常复杂的社会过程。

第二节
社会传播的系统结构
系统论传播过程模式
这些模式更多的是研究传播过程的宏观环境、
系统环境，更多地认识到传播过程是整个社 会运行过程的一个组成部分
系统论传播过程模式：赖利夫妇模式、马莱
茨克模式
过程论模式和系统论模式的区别
过程论模式
微观的、单一的 注重传播内部机制
系统模式
宏观的、综合的 注重传播外部因素
传播的基本过程
几种主要的传播过程模式
线性模式
循环模式
莱利夫妇模式
社会传播的系统结构
马莱兹克模式 总过程论