诗歌欣赏：散文诗《春天来了》
大三班
陆春燕活动目标：
1、在欣赏诗的过程中加深对春天的认识，感知动植物的一些变化。

2、尝试用优美的诗句描述春天的景色，进一步体会春天的美丽活动准备：
背景图、配乐诗，蝴蝶、蜜蜂、鸭子、燕子等角色饰物
设计思路：
“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

”让大班幼儿欣赏一些短小、内容生动，形象、意境优美的优秀散文诗，能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，并提高大班幼儿的语言表达能力、想象力。

因此本次我尝试散文诗欣赏活动。

在春季里，为了让我们的孩子多多感受春天的气息，我们带着孩子去寻找春天，发现春天，记录春天，开展不同的活动表现春天，这次我选择了一首朴素明朗的散文诗《春天来了》，让幼儿形象的感受春天带来的一些美丽的景色，初步发展幼儿的诗歌欣赏能力。

活动过程：
一、音乐引入
欣赏《春之歌》，表现自己对春天的喜爱
二、谈话导入，回忆生活经验
冬天过去了，微风悄悄的送来了春天，春天的小河和河岸有了什么变化，又有哪些小动物出来活动了，我们一起来听散文诗《春天来了》。

三、欣赏散文诗《春天来了》
你从诗中哪些话感觉到春天来了？
春天的美景是怎么样的呢？（再次欣赏配乐诗）
四、分段理解散文诗《春天来了》
1、欣赏第一、二段
为什么说微风悄悄的送来了春天？
小河里有什么变化？
小青蛙怎么从泥塘里出来的？为什么在河边慢慢的爬？
2、欣赏第三段
河岸上有什么变化？
指导幼儿用诗歌中的语句描述柳树、草地、花朵的春景。

3、欣赏第四段
小动物是怎么样欢迎美丽的春天呢？
幼儿用动作来表现本段中的情景。

五、幼儿尝试用动作表现对散文诗的感受
在音乐伴奏下自由表现散文，教师鼓励幼儿轻念散文。

活动反思：
活动中孩子们是非常投入的，因此他们能在第一遍欣赏后就能说出对春天的感受。

在活动中幼儿对我发出的问题反应还是很积极的。

我本来认为我的一些问题对孩子是比较有难度的，因为他们感性的东西可能比较难理解。

例如：“为什么说微风悄悄的送来了春天？”我本身对这个问题感到是比较难的，因此在处理上我觉得让孩子能说出春天是不知不觉中到来的，变化是一点一点的。

蔡婧言点到了天气越来越热了。

我便马上抓住他回答适当扩散，帮助孩子理解散文诗中这句话的意境，投入自己的动作和表情，从孩子们的反应中可以感到他们是理解了。

从本次活动开展情况看，我感到欣赏性活动教师的带动作用是很大的，教师要明确知道每个活动环节要引导孩子了解作品的
什么，用自己的身体语言结合朗诵，再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中。

以不同形式让孩子在动静交替中体会作品，始终有兴趣的学习。

另外欣赏活动，孩子的生活经验和体会是不可缺少的。

只有有一定的积累，才能比较好的让孩子理解作品内涵。

给孩子一种作品意境，在享受中感受作品，在理解中享受作品，慢慢的让孩子有一定的欣赏和分析作品的能力。

2006.3。