教学教研管理制度
（一）教研活动制度
为提高教师的业务素质和教学水平，不断提高教学质量，以适应教学改革的需要，特制订如下教研活动制度：
1、教师教研活动定于周三举行。
凡教师活动期间，教导处和各教研组认真组织，严格考勤，不得缺席迟到。
特殊情况必须经教导主任批准。
每次活动各教研组必须认真作好记录。
2、各教研组必须认真学习新的课程标准，学习外地课堂教学改革中的先进经验。
每学期每位任课教师必须确定自己的教改专题，进行课堂教学改革实验，期末写出实验的专题报告。
3、各年级组必须坚持集体备课，钻研教材，研究教法，做到“四统一”，在此基础上，个人写出切实可行的教案。
4、按市教研室规定的说课内容，开展深入广泛的、人人参加的“说课活动”。
活动结束后，评出等次。
5、组织教师不断开展互相听课活动，各年级组每学期最少举行两次公开课或观摩课，课堂教学能互相学习和交流，为评比教学骨干和教学能手打好基础。
6、期中、期末考试后，各教研组教师进行全面的教学总结，交流教学经验。
学期末每人写一篇教学论文。
（二）教研组长职责
1、按照学校教研整体规划，教研组实际制定工作计划。
2、教研组长负责招集教研组成员定期开展单元集体备课，并及时收集资料。
3、教研活动期间负责本组教师考勤。
4、组织收集本组教师在教研教改中提出遇到的问题，并教师讨论、探究教学规律。
5、组织教师定期开展听课、评课活动，并对教师课堂教学进行有针对性的指导。
6、了解教师教学进度等情况，及时向学校反馈教学教研工作开展情况。
（三）教学质量目标制订制度
为培养新世纪的人才，在教改中更新教学观念，提高教育教学质量，特制定制度如下：
1.教学中，老师要关注学生的个体差异，保护学生的好奇心、求知欲，树立质量意识。
1.要准确把握教学的知识点，按照课标要求认真落实教学目标，使学生的基本知识和基本技能得到巩固和提高。
1.在教学中，注重培养学生的观察、思维、想象、表达等诸方面的能力。
1.关注学生的情感、态度、价值观的发展。
1.低年级及格率应达到100%,优秀率达到60%;中年级及格率应达到90%，优秀
率达到45%；高年级及格率应达到85%,优秀率达到40%。
（四）教学质量评价管理制度
为培养新世纪的人才，在教改中更新教学观念，提高教育教学质量，特制定制度如下：
1、对教学质量的评价，通过听、看来参考。
一看学生在学习中参与状态，二看学生的情感投入情况，三看学生的知识是不是得到发展，能力是不是得到提高。
2、以检测来评价学生的学习效果。
在每教完一堂课后，可当堂检测，看学生学到了哪些知识，掌握是否灵活。
3、采用成长记录方式，收集能够反映学生学习过程和结果的资料。
4、评价教学质量采用学生、家长、学校相结合的方式。
5、评价的结果作为教师的晋职、量化、考核的重要依据之一。
6、评价应遵循公开、公平、合理的原则。
（五）教学工作常规管理制度
为了强化教学管理，建立正常的教学秩序，培养优良的教风、学风，不断提高教师素质和教学质量，特制订本制度。
A、教学指导思想
⒈教学是学校贯彻党的教育方针，实现教育目的一个重要途径。
在教学过程中要重视加强“双基”，培养能力，开发智力，文道统一，达到教书与育人的统一，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展。
⒉教学是教师教授和学生学习的双边活动。
在这种共同活动中，教师是主导、学生是主体、训练是主线。
⒊课堂教学是教学的基本形式。
要有计划，有目的，有步骤的指导学生把未知转化为已知，把知识转化为能力，把教学规律和学生的学习规律有效地结合起来，不断提高课堂教学效果。
⒋在整个教学过程中，应始终贯彻因材施教的原则，使全体学生在原有基础上都有所提高，争取大面积提高教学质量。
⒌学科之间要统筹兼顾，使学生负担合理，达到全面贯彻方针，提高教学质量的目的。
B、教学计划
⒈每学期制订一次，同年级同学科写一份，凡镇教研室规定的各门学科，均要写教学计划。
《计划》要在同学科教师间座谈讨论，拿出初步意见的基础上，由教研组长一人执笔，务于开学第一周内完成。
⒉教学进度要按教导处规定的新授时间、复习考试时间安排。
⒊计划制订前的“三熟悉”和计划应有的项目等均按照《常规》原文执行。
⒋计划由教导处审阅后交教师本人保存，对照执行，期末要交教导处整理入档。
C、备课
1、教研组集体备课应比进度提前一周进行。
事先确定一中心发言人，其他教师也要先通览教材，形成初步意见，以便讨论时各抒已见，集思广益。
最后达到教学目标、教学重点、作业和单元测试、进度“四统一”。
教研组长要认真写集体备课记录。
2、个人备课分两阶段完成，集体备课前应做到“四备”，即备大纲、备教材、备教法、备学生，形成教案腹稿，集体备课后，依据“四统一”再写出教案。
3、在集体备课的基础上，全体教师都要根据所教班级的学生情况，根据教材实际确定自己的教改实验专题，有计划地进行课堂教学改革实验，学期末写出课堂教改实验的总结报告，交教导处存档。
D、上课
⒈课堂教学能否做到面向全体学生，这是缩小两极分化还是加剧两极分化的主要原因。
因此课堂教学决不能只面向尖子生，面要多向后进生倾斜，多注意后进生，多提问后进生。
后进生有微小的进步就应表彰鼓励。
⒉严格遵守上课时间，保证40分钟的教学时间，提高课堂效率。
上课铃响后，教师必须立即进入教室，不做与本节课教学无关的活动。
⒊教师仪表端庄，即教师衣着要整洁、朴素、大方。
不穿过于华丽的衣服，不化妆，不带首饰。
不穿背心、裤头、拖鞋。
⒋培养学生良好的学习习惯，即坚持培养学生的良好课堂常规，要让学生坐端正，有正确的书写姿势，做到“三个一”（眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸）不斜着写，回答问题语言要清晰，声音要宏亮，站立要大方，内容要准确，逻辑性强，使用普通话。
每周听课不少于两节，每学期听课不少于40节，听课后要及时进行听课指导。
5、学校鼓励教师互相听课，互相切磋。
每学期每位教师至少要在同年级同学科中上一节教改汇报课，听后进行评课，并作好记录。
6、每位教师每学期听课不少于20节，每节课不少于200字，每少一篇扣0.1分。
（七）教学评优制度：
A、优秀教师评选条件
遵照国家教委、全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》的要求，特制订优秀教师评选条件如下：
一、热爱社会主义，拥挤中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持四项基本原则、忠诚党的教育事业，遵守职业道德，在社会主义精神文明中堪称表率。
二、认真执行教育方针、端正教育思想，学习教育规律，提高教育质量，尽职尽责、教书育人，所教学科成绩突出，符合特殊贡献奖第三条者。
三、不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，大胆改革、探索，在教学研究中取得突出成绩。