小组 合作， 把天 气情 况统 计一 下吧！
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请把你们收集的数据填在下表中
天气
天数（天）
17 8
5
从上表中你知道 了什么？
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（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多 少；
（2）按不同的标准分类，结果是不同的……
小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用 自己的方法将结果表示出来，这就是经历了数据的 收集和整理的过程。（数据的收集和整理）
当我们把调查的数据整理出来，就蕴涵着统计
的思想。在生产、生活和科学研究中，有时要调查
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按邮票面值分类（三）
200分
100分
★★
★★★★★
按邮票的形状排列分类（二）
80分 ★★★★
横排
纵排
♧♧♧♧♧♧ ♧ 按邮票上面的内容分类（二）
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人物
景物
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活动实践：
晴
阴
雨
天
天
天
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将几种分类的结果放在一起，你们知道些什么？ 老师和学生一共有15人； 老师比学生少9人； 做游戏的人最多，下棋的人最少； …… 师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你会
掌握吗？ 你们认为分类整理时最关键的是什么？（最关
键的是确定分类标准）
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回顾刚才的整理过程，你们有什么体会？
-www.xsjjyw.coLeabharlann -（2）按参加活动的类型分类
①用一个×表示一个人
看书 ×××××
下棋 ××××
做游戏 ××××××
②用一个□表示一个人
看书： □ □ □ □ □
下棋： □ □ □ □
做游戏： □ □ □ □ □ □ ……
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现在，你们能清楚的知道各有多少人吗？
同学们小组合作，选择一种标准分一分， 并用自己的方法表示出分类的结果。
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分类整理，用不同的方法展示整理结果
（1）按学生和老师分类
① 用一个○表示一个人
学生 ○○○○○○○○○○○○
老师 ○○○
② 用一个√表示一个人
学生 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 老师 √ √ √
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( 2 )个 ( 5 )个 ( 4 )个 ( 3 )个
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同学们，在课外活动中，你们最喜欢什么活动 ？
我们经常组织的活动有（跳绳）（踢毽子）（ 打篮球）（跳皮筋）……
同学们最喜欢的是哪一项活动？你们有更好的 办法帮老师快速的了解到结果吗？
通过今天的学习，小朋友们一定能够帮老师想 到一种快速了解结果的方法。
现在老师带领大家来参观新修校园的一角，考 考同学们能看到些什么？
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图中有那些人，分别在做什么呢？
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图中有老师、学生 有的做游戏，有的看书，有的下棋 有的站在大树下，同学们，打雷时我们能站在
大树下吗？为什么？
从图中同学们还知道些什么？我想知道老师比 学生多多少人？
怎样才能知道图中的人数呢？ 师：可以先把图中的人分类整理
讨论：你们打算怎样分类？
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（1）可以按老师和学生分成两类 （2）可以按参加的活动分成三类 （3）可以按性别分成两类……
我们该怎样表示人数呢？可不可以用一个 符号表示一个人（“❤” “○” “■”）， 有一个人就画一个符号表示……
把整理的数据用不同颜色在下图中表示出来
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巩固练习：
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1、分别按颜色和形状整理下图中的物体，并用自己喜欢的 方法表示出来。
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按颜色分类
红 黄 蓝
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按形状分类
长方体 ⊙⊙⊙⊙
正方体 ⊙⊙⊙
圆柱 ⊙⊙
球 ⊙⊙⊙
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2、下面的邮票可以怎样分类整理？先互相说一说，再 按不同的标准分一分。
和分析一些问题，就要把收集到的一些原始数据加
以归类整理，从而推理研究对象的整体特征，这就
是统计的思想方法。
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归纳小结
同类事物（不同类事物）分类的标准不同，分 类的结果也不同。
可以用不同的符号表示分类整理的结果。
在统计数据，数物体的个数时，可以把每种物 体标上不同的记号，避免重数或漏数。