浅议高中化学教学中学生创新意识的培养
【摘要】：培养学生的创新能力在化学学习中有着重要作用，高中教师在化学课的传授过程中，不仅要让学生掌握基本的知识要点，还要挖掘学生的创新潜能，提高学生的创新能力。

本文在此基础上，重点探讨了在高中化学教学中教师和学生为培养创新意识所要采取的方式方法，教师要转变以往的教学方式，加强对化学课程的研究分析能力；学生要养成良好的自主学习的习惯。

注重从教师和学生两方面加强对化学教学中的创新意识的培养，对今后化学教学有重大意义。

【关键词】：高中化学教学创新意识教师和学生
“创新”一词在我们日益发展的社会中，已经成为一个老生常谈的话题，也成为我们现代社会不断发展的武器。

随之而来的是各个方面的创新，比如教育创新就成为教育界不可缺少的一部分。

不论是有关教育理念的创新，还是教育实践的创新，最根本的终极目的还是为了培养学生的创新意识，激发学生的创新兴趣，提高学生的创新能力。

所以，高中教师在知识传授过程的同时，要为学生创新意识的培养营造一个良好的环境。

化学是一门自然学科，在培养学生发现新现象、寻找新过程、得出新结论的能力方面，具有良好的优势，同时通过培养学生学习化学的创新思维，挖掘学生内在的创新意识。

1在化学实验教学中转变教学方式
我们都知道，在进行化学教学中，最主要的就是以实验为主，化
学教学最不可或缺的一个项目就是实验，少了实验的帮助，教师在进行教学中就不能很好的调动起学生的兴趣，也不能更好的培养学生的基本技能和综合能力，高中化学实验是学生获取化学知识的最主要手段，化学实验也可以使学生获得更多的感性认识。

但是在传统的课堂教学中教学方式存在许多弊端，虽然到现在已经进行了许多改进，但是从充分发挥并落实化学实验和实验教学的各种功能、体现化学实验的重要性来说，仍然处于相当薄弱的地位，所以要充分的分析实验教学的不足，掌握化学教材的内容，从创新理念出发，转变教学方式，全面促进学生科学素养的发展。

具体在进行教学中，要明确实验探究的思想，在每一个实验专题中设置多个实验课题，用实验课题说明学习任务，带动学习兴趣，其栏目设置和知识呈现都不是给出完整的实验步骤，而是给出实验原理，引导学生自己设计实验方案并实施探究，通过实验活动学习化学实验基础知识与基本技能。

另外，在新课程的化学实验教学中，演示实验的作用也不能忽视。

演示实验不但可以提供明显的现象，促进学生对物质性质的观察，而且可以提供情景素材，可以提出供学生思考的问题，引导学生进行探究，所以在教学中要充分发挥演示实验的引导探究功能。

2加强对化学课程的研究分析能力
对于化学教学来说，它具有多变性、灵活性，但是它有一定的规律，有相适应的教学理论。

如果缺乏教学理论的指导，很多教师会觉得无所适丛，教学目的就不可能顺利实现。

在高中化学概念的教
学中，会遇到很多问题。

例如，如何在课堂教学中实现三维教学目标，如何引导学生开展科学探究，如何实施对学生学习的多元化评价等。

再如，某一课程模块教学的特点、某一教学难点的突破方法等，教师可以就这些问题展开教学研究。

在教学中，教师要有研究的意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题。

在研究过程中，教师还需不断反思问题解决的状况和取得的效果，以提高课程实施能力。

3学生养成良好的学习习惯
兴趣是我们最好的老师，要让我们对一件事情有极大的兴趣，首先得养成良好的习惯，让每个学生都能够对化学充满好奇，并渴望学习化学，同时在课外巩固知识，完成工作，不忘在生活中的收集化学领域的知识，观察生活中化学方面的现象，从而辅助性地提高化学学习的兴趣，增强主动学习化学学科的习惯。

习惯的养成并非一朝一夕养成的，而是长时间积累下来的。

良好的习惯如果能长期坚持下去，就有可能成为一种习性，可以让学生终身受益。

因此帮助学生养成良好的学习习惯，使他们更积极的学习是特别重要的。

主动学习的习惯主要体现在：除认真完成老师布置的作业外，还能主动增加预览内容，会使用工具书去解答问题，以独立思考掌握的基本知识为基础，进而提出更多的问题。

课堂上可以积极展示学习成果，经常主动请教老师和同学，虚心接受别人的意见和建议，与他人合作，在合作中积极提出自己的意见和建议。

在操作时，能够独立完成，积极改正错误。

复习的时候能够积极的
自我检查，查漏补缺，评价反思等。

为了使学生积极倾听，积极思考，学习如何学习，这种学习习惯必须在教室培养，使学生有效地把耳朵、眼睛、大脑运转起来，并充分利用。

传授科学的学习方法，养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习和思维能力，只有这样才能使学生真正喜欢学习，主动学习，并养成良好的学习习惯。

注意教学过程中“听”的作用。

学生要认真听，抓住关键。

一方面必须认真听老师的讲授，听同学的观点，另一方面要听其中的问题所在。

这样的“听”能够避免学生走神、不在状态。

长此以往，这种良好的听课方式可以提高学生学习的效率，培养学生主动思考的能力。

注意教学过程中“看”的作用。

看的目的就是要培养学生的实验观察能力和注重实验现象的习惯。

让所有学生通过自己看，自己观察，发现知识，掌握知识。

教师在实验教学中尽量少讲解或不讲解，让学生自己认真的观察，为学生提供足够的时间和空间。

在化学教学中的观察，当然，实验现象是准确的、生动的，这些可以激发学生的学习兴趣的。

教师带领学生观察、为学生观察提供提示，让学生通过观察，比较判断。

注重教学过程中“说”的作用。

尽量让学生在课堂上发言，这样能促进学生的思考。

沉默会使一个学生失去自信，从而导致思维不开阔，缺乏创新意识。

学生敢于在课堂上说话，就会促进他们认真思考，认真倾听，仔细观察。

抓住了会说就能促进其它三会，因此，必须重视学生课堂讲话能力培养的教学。

在高中化学教学中要不断地总结，不断地改进教学方法，优化课堂教学过程，培养化学教学中学生的创新意识，让每一个学生进取、进步，成功、成才。

利用现有条件，想方设法地去进行各式各样、丰富多彩的活动，力争收到更好的效果。

参考文献
[1]王招弟,谢祥林.对高一新生化学符号学习现状的调查分析[j].化学教与学.2011(03)。