作品编号：782345167624791823987
学校：哇代古丰市然眉山镇村庄小学*
教师：周喻王*
班级：王者伍班*
第八单元主题阅读
雪（节选）
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（lián）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗
汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（选自《鲁迅散文集》）1.【字词理解】鲁迅先生写作的那个时期，语言表达和现在不完全一样，有
些词语比较难懂。

写出下列加点词的近义词。

（1）暖国
．．没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

（____）（____）．．的雨，向来
（2）晴天又来消释
．．他的皮肤，寒夜又使他结一层冰……（____）2.【句子理解】联系上下文理解句子的意思。

（1）博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？
____________________________________________________ （2）……那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

联系上下文理解，将______比作“隐约着的青春的消息”和“极
壮健的处子的皮肤”，写出了江南雪的____、______和充满生机的特点。

3.【题目感知】下面各组题目多多少少都与鲁迅相关，照样子，填序号。

雪风筝狗猫鼠（ A ）少年闰土我的伯父鲁迅先生阿Q正传（）奔月补天铸剑（）朝花夕拾呐喊彷徨（）
A.以事物命题
B.以人物命题
C.以事件命题
D.题目特别吸引人
4.【内容梳理】作者围绕“雪”，写了哪两个方面的内容？请简要概括。

第1～3段：________________________________________________
第4～6段：________________________________________________
5.【走近鲁迅】结合资料袋中的内容，说说对课文最后三个自然段的理解。

资料袋
作者借江南和朔方的雪景的描写，表现了作者对生活中美好事物的缅怀和对冷酷现实的否定。

南雪寄寓了作者的理想和憧憬，北雪抒发了作者战斗的情怀。

南雪和北雪都有其不幸的一面，但现实的冷酷扼杀不了作者对美好生活的憧憬，作者虽身处严寒肃杀的冬天，但追求的却是春天和光明。

——选自中国现代文学李关元教授评论写作背景：鲁迅的《雪》写于1925年1月。

当时正处于北伐革命的前夜，革命形势出现了可喜的局面。

但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。

鲁迅通过对江南和江北的雪景的对比描写，赞美了飞雪追求自由和顽强斗争的精神，表达了其对冷酷黑暗的社会现实的强烈不满，抒发了对美好事物的赞颂和坚决与黑暗势力作斗争的革命情怀。

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关于“方言和普通话”
一、民间的声音——关于“地方方言还能存活多久”的讨论帖：
1楼：昨天听抖音热歌《丁丁》，7岁的侄子居然问我那些闽南方言唱的是什么。

天啊，福建闽南人听不懂本地话。

再看看16岁的儿子，也是在福建土生土长的，比堂弟好点，还会说几句闽南话，但也不常用，说得不熟练。

儿子还说，他的同学和他也差不多。

记得我们小时候，连学校老师上课都是用方言。

可现在的孩子都是一口流利的普通话，会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？
2楼：我女儿现在也只讲普通话，很多方言她连听都听不懂了。

3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！
4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。

但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。

5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，地方话他们听不懂，还是普通话好。

6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

”用方言交流，听着多亲切啊！
7楼：方言里有文化，我们老师说闽南话唱起歌来可有韵味呢，有文化的东西是不会消亡的。

二、学者的言论
1.“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。

这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。

”——钱乃荣（语言专家）
2.“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他（她）的内心世界，要融入其中，谈何容易！”——程乃珊（作家）
3.“新时代的曙光照进了方言。

方言不是时代的对手。

其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。

全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。

”
——敬文东（文学博士）
4.“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。

”
——陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员）
（以上内容均摘自互联网，有删改）请认真阅读以上的摘录，回答以下问题：
1.第一则材料关于“地方方言还能存活多久”的讨论是由_________________
___________这个现象引发的。

网友们认为造成这个现象的原因是_______ _____________________________________________。

2.统观一、二两则材料，方言具有哪些价值？判断下列说法的正误，正确的
打“√”，错误的打“×”。

（1）方言里有丰富得多的生活、情感用语，交流起来让人觉得很亲切。

（）（2）方言里有文化内涵，值得保留和欣赏。

（）（3）方言毫无价值，应该被消灭。

（）3.如何走出“方言困境”，正确处理推广普通话和保护方言的关系，观点各不相同：有人提出先学方言，再学普通话；有人提出让方言作为教学内容进入课堂；有人提出工作时用普通话，生活中用方言。

你觉得方言可以作为教学内容进入课堂吗？说说自己的理由。

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参考答案
第八单元主题阅读
类文阅读
1.（1）南方从来（2）消融
2. （1）博识的人们觉得他单调，他自己也认为不幸吗？
（2）江南的雪美艳滋润
3.B C D
4.写江南的雪滋润美艳，以及孩子们塑雪罗汉的美好情境。

写朔方的雪在旋风中蓬勃奋飞的壮美景象。

5.“蓬勃奋飞”的北雪抒发了作者战斗的情怀，相比南雪，作者更喜欢北雪。

他觉得朔雪才称得上是“雨的精魂”；而雨只有化为朔雪才是真正的幸福。

鲁迅坚定了同北洋军阀的黑暗统治作斗争的决心，在黑暗中追寻革命的方向。

非连续性文本阅读
1.听热歌《丁丁》时发现侄子听不懂本地方言随着城市的开放，方言逐渐失去交流沟通功能，使用的人越来越少。

2.（1）√（2）√（3）×
3.答案不唯一，说明理由即可。