五年级特殊学生教育案例
宽容、尊重、约束是他们前进的动力
案例描述：
转眼间，已进入了五年级的下学期，孩子们好像一下子成熟起来，各班的班风、学风有了很大的转变。

开学4周来一切都有条不紊的进行着。

但很快便有一石激起千层浪。

连续几天接到低年级的老师的投诉。

原来年级的几个“牛皮癣”又犯事了。

他们在课余或校外以恐吓打骂的方式向低年级同学索取钱物。

这种事在上学期也曾出现过。

班主任与家长都做过多次的沟通教育。

形成以原因分析：
1、这些孩子较同班同学年龄大。

品性散漫，贪玩。

不爱学习，平时接受鲜鲜事
物较强，爱玩电子游戏机，爱玩刺激的游戏。

在班内有一定的负面影响力。

2、几个孩子的家庭都是较特殊。

有父母离异的单亲家庭，也有祖辈看管的孩子，
还有一部分人是父母顾着做小本生意，而疏于管教。

养成放任自流的习惯。

3、孩子明辨是非的能力低，他们喜欢标新立异，爱模仿社会上一些不良青年的
不良行为。

譬如：怪异的穿着打扮，粗暴的动作等，觉得向低年级同学索取钱物既有趣刺激，又能满足自己贪吃贪玩的欲望。

教育过程：
(一)尊重孩子，保密处理。

考虑到孩子们的自尊心，这件事不能大肆张扬地教育。

我采取了尊重孩子，保密处理的教育方法。

在周四下午的第三节课，我先请来了五（1）班的谢嘉义和祝融同学。

在安静的师生活动室，他们明显放低了戒心，在我耐心的引导下，他们都诚实的承认了自己犯了错误。

但谢忧心忡忡的向我恳请道：“老师，这件事能不能不告家长，如果让他们知道的华，一定会把我打的皮开肉绽。

”而祝融同学也提出一个恳请：这丢人的事，请老师不通告班里同学。

为保护孩子的自尊心和下步教育矫错策略。

我满口答应了他们的请求。

于是，整件事我与他们班主任商量，以“高度保密”的方式去解决。

（二）晓之以理，剔除病根。

对于这几个孩子的不良行为，我认为纯粹靠一两次的教育谈心是不够的。