重 感受空间实物和模型，了解简单几何体的有关概念 点 难 如何让学生概括棱柱、棱锥、棱台结构的特征 点 教 学 法 法 教 具 一. 课堂导入 阅读章头语,观察教材第 3 页中各式各样的几何体—引出课题 二.研探新知 （一）本课学习目标解读 ＞学会识别棱柱、棱锥、棱台. ＞知道球、圆柱、圆锥、圆台的结构特征. 教 ＞学会描述棱柱、棱锥、棱台的结构特征.
三.本课小结
D' C' A' O' E' B' D C O E B A
四.课堂训练
五.布置作业与练习
教 后 反 思
备课组长签字： 2012 年 月 日
3.如图所示的是三棱柱
ABC A1 B1C1 ,
C1 A1 C A
B1
指出棱柱的底面、侧面、侧棱. (三)课堂互动探究 知识点一：球的结构特征 知识归纳：
B
1.已知球的半径为 10cm 若它的一个截面圆的面积是 36cm2，
则球心与截面圆的距离是 .
知识点二：圆柱、圆锥、圆台的结构特征 2.给出下列命题：①圆柱的底面是圆；②经过圆柱任意两条母 线的截面是一个矩形；③连接圆柱上、下底面圆周上两点的线 段是圆柱的母线；④圆柱的任意两条母线互相平行.其中正确 命题的个数共有（ ） A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个 知识点三：棱柱、棱锥、棱台的结构特征 3.如图所示， 正四棱台 AC ' 的高是 17cm， 两底面的边长分别是 4cm 和 16cm，求这个棱台的侧棱长和斜高.
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学 （二）自主学习点评 ＞练习册学案“预习自查”. 过 ＞活页学案“自主学习”部分. 程 1.截一个几何体，各个截面都是圆，则这个几何体一定是（ ） A.圆柱 B.圆锥 C.球 D.它们的组合体
2.判断下列命题是否正确. （1）圆锥的母线只有一条. （2）棱柱的侧面都是矩形. （3）圆台的上底面缩小为它的圆心时，圆台就变成了圆锥.
◇必修二※第一章※立体几何初步◇
富县高级中学高一年级数学科目集体备课课时
简单几何体
三 维 目 标
知识与技能 1. 通过实物操作，增强学生的直观感知. 2. 能根据几何结构特征对简单旋转体和简单多面体的形成过程加以理解. 3. 会用语言概述简单多面体的定义及结构特征. 过程与方法 1. 让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何特征. 2. 让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识. 情感态度与价值观 1. 通过学生生活中的实物展示和化学中的物质晶体性状来培养学生观察、分析、 思考的科学态度 2. 培养学生的空间想象能力和抽象概括能力