小学校本课程《舞蹈》课程标准
一、前言
舞蹈是对少年儿童进行形体以及协调方式的重要手段之一，在儿童成长过程中，具有一定的重要性。

它可以使儿童得到情操、情感方面的教育。

从爱祖国、爱社会、爱一切真、善、美的事物中，唤起儿童对周围的事物产生兴趣、增长知识、提高智力，从而提高审美情趣和审美能力，培养儿童的心灵美、行为美。

同时，也可以在基础舞蹈中塑造学生的形体以及对舞蹈动作的灵敏程度。

从目前的基础教育体系来看，舞蹈教育还没被纳入小学全面素质教育的正常轨道，许多中小学里都没有设置独立的舞蹈课程。

在小学里，舞蹈教育只不过结合在音乐教育中，一直处于一种附属和依从的地位。

然而，舞蹈作为一种艺术教育手段，它在全面培养学生素质教育中越来越显示它的重要性。

所以，舞蹈完全可以作为一门素质教育课程以提升儿童对课程的积极性。

二、课程目标
（一）总目标：
总目标是培养儿童的综合素质，提高协调能力。

⒈通过舞蹈动作的训练，培养身体的协调能力，增强敏捷的反映能力、灵活的适应能力、动作的控制能力和平衡
能力，增强身体肌肉力量及脊柱、腕关节、膝关节、踝关节和肩关节的柔韧性。

养成正确的身体姿势及塑造健美的形体，提高儿童的身体素质。

⒉通过舞蹈教学，将音乐和舞蹈有机结合，培养学生的审美感。

让儿童们在舞蹈教育过程的体验中，加深对事物的理解和认识、陶冶他们的情操、提高他们的思想品德。

⒊通过舞蹈教学，开阔学生的视野，增长他们的知识，诱发他们的想象力、创造力，提高儿童的智力素质。

（二）分目标：
低年段（一～二年级）：
1．观看舞蹈，学会欣赏舞蹈。

2．激发对舞蹈及音乐的兴趣，使其乐于参与儿童集体舞蹈表演。

跳舞时能与音乐协调一致。

3．听到喜欢的音乐能有想去舞蹈的欲望。

4．初步了解舞蹈，能表达个人情感。

5．在舞蹈游戏中，学会人与人之间的合作。

中高年段（三～六年级）：
1．观赏舞蹈表演，能区分主要舞种。

对舞蹈作品表现的内容和情感有所领悟和体验。

2．能准确地表演儿童舞蹈，并富有感情。

3．观看各类舞蹈的表演，能说出其所表达的情感。

三、课程内容
1．观看各种儿童节目或者影片、歌舞剧中的舞蹈表演，感知身体语言的独特魅力，懂得肢体语言也是表达自己的一种方式。

2．熟悉旋律的节拍，会分辨简单乐曲的4/3拍和4/2拍的旋律。

3．学会一种简单舞蹈的手部动作。

4．学会这种舞蹈的脚步动作。

5．学会手脚协调，加之脸部表情得配合，逐渐使自身动作更有表现力。

在班级统一学习中引导学生互帮互助尽快学会舞蹈，增进同伴间默契，懂得团结协作。

四、教学建议
（一）教法建议：
1．为使学生准确把握歌曲的地方风格，可放送一些通俗歌曲或一些有名的民歌
2．根据歌曲具有的特征，音域较宽，调性较高，高音部分还要避免大喊大叫。

3．歌曲中的倚音、波音、滑音是很具地方色彩的装饰音，尽量要把它表现好。

4．歌曲的节奏清新明朗，内容生活化，故可把歌曲处理成有简单动作和情景的表演唱，以提高学生的兴趣。

5．由于调性关系，伴唱部分可由老师弹奏或听录音，学生可不唱。

（二）教学建议：
在舞蹈教学中，教师要充分调动学生的学习积极性，同时要启发学生去理解动作原理，为知识技能的掌握奠定良好的基础。

舞蹈知识技能教学要根据学生的年龄、性别、舞蹈基础来确定教学目标，使教学获得实效。

授课形式采取以小组为单位，集体授课和个别辅导相结合。

（三）评价建议：
对学生的评价可分为平时、定期和总成绩的评价，也可在学生与学生之间形成互相观察与评价，相互帮助与启发，达到相互交流和激励的目的。

对教师的评价则以动作示范性，教学观察性、备课质量性和热爱舞蹈的自主性为出发点。

1．全面把握课程目标
本课程的目标构成是有机结合的统一体，教师在教学过程中，应该宏观把握，通过多样化的教学活动，帮助学生学习训练民族舞蹈。

2．充分发挥师生在教学活动中的规范性和创造性。

本课程在教学中，特别是基本功的训练要扎实有效，特别是具有民族舞基本特征的动作要讲究规范。

与此同时，充分发挥创造性，实现多个艺术品种的嫁接融合。

3．舞蹈动作是本课程的训练重点，具有很强的实践性，需要一定的时间。

同时，在嫁接舞蹈动作的同时要结合相关
的知识，使学生乐意接受并充分表达。

4．舞蹈具体动作由易到难、由分解到组合，少讲多看、精讲多练，由基本动作到串联。

在动作练习过程中，注意向学生讲明动作的含义，提出舞蹈的情感要求，在舞蹈教学中，应有计划地培养学生的想象力，记忆力，创造力和表现力，教学中教师要不断摸索探讨其中的规律特点，从而加强舞蹈教育的科学性，不断提高教学水平。

五、课程评价
（一）评价的内容
对学生的评价除了应关注舞蹈技能训练方面的指标外，还应该关注情感的体现。

如：对舞蹈的兴趣爱好与情感反应，舞蹈活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及对舞蹈的体验与模仿能力、表现能力等。

（二）评价的方式与方法
1．舞蹈教学的上课实践过程，是评价的一个重要方面，在教学过程中要经常进行。

可采用观察、谈话、提问、讨论、抽跳等方式进行。

2．在舞蹈教学活动中，通过学生对舞蹈的兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、技能技巧的掌握情况等，可以根据一定的标准进行评分。

但要注重学生的实际感受能力。

六、保障措施
1．组织措施：成立评价小组，有组织、有计划地对计划执行情况进行定期检查，保证计划完成。

2．制度保障：制定教学安全制度。

3．财力保障：争取上级资金，校内积极自酬资金，确保各项经费投入，保证项目完成。

4．管理保障：加强领导，明确职责。

总之，儿童舞蹈教学要本着以人为本的原则，以学生发展为中心，突出舞蹈的性质、特点与审美作用，强调创新意识。

重视合作与共处意识培养。