在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？
板书设计
1x5=5一五得五
2x5=10二五一十
3x5=15三五十五
4x5=20四五二十
5x5=25五五二十五
6x5=30五六三十
7x5=35五七三十五
8x5=40五八四十
9x5=45五九四十五
教后反思
大保当小学数学教案
级级
二
班
课型
练习
课题
数松果
（2）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）
五、第二次后教
（1）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）
（2）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
二、解决问题
1面红旗上有5颗星星，3面红旗上共有多少颗星星？7面呢？
课后延伸
说说今天你又学会了什么？
板书设计
教后反思
主备教师
高亮元
上课教师
备课时间
2013、10、10
学习目标
通过练习进一步掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
重点难点
1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)
当堂训练
达标检测
巩固练习。
（1）教师和学生对口令记口诀。
（2）任意两小组“开火车”背口诀。
（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。
课后延伸
今天的学习，你有什么收获？有哪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进步？
③5，10，15，20，…5个5个地数。
三、第一次后教
（1）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
（2）你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20
5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
四、第二次先学
（1）你知道这些算式表示的意义吗？
课堂学习计设
板题示标
见“课题”及“学习目标”
先学后教过程设计
二、第一次先学学习新知。
1、创创设数松果情境，导入新课。
2、提出问题，探究新知。
（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？
（一共有多少个松果？）
（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？
①1，2，3，4，…1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。
大保当小学数学教案
级级
二
班
课型
新授
课题
数松果（5的乘法口诀）
主备教师
高亮元
上课教师
备课时间
2013、10、10
学习目标
1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
课前预习设计及相关
基础知识准备
1、学生
2、教师ppt
课堂学习计设
板题示标
见“课题”及“学习目标”
先学后教过程设计
1、复习上节课所学的5的乘法口诀。
2、师生共同完成练习册中的习题。
（1）学生做
（2）教师巡回指导
（3）集体纠正
当堂训练
达标检测
一、把口诀补充完整
一五（）二五（）五八（）五九（）五六（）
五五（）三五（）四五（）五七（）
重点难点
1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
课前预习设计及相关
基础知识准备
一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3 =2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=