歌曲铿锵有力的声音和乐观向上的情趣；在歌唱、律动、欣赏活动中， 知道进行曲音乐的特点。
教学重点及难点： 1、感受进行曲的音乐风格。 2、在歌唱与创造活动中把握进行曲的风格。
教学内容：
1、复习：《军队进行曲》 2、欣赏：歌剧“阿依达”中的《大进行曲》；舞剧“闪闪的红星”
中的《红星歌》 3、歌唱与律动：《一二三四歌》 4、拓展：生活情景表演
说明：1、在模拟、创设生活情景表演中，学生体验到进行曲音乐它不仅存在
于艺术作品中，它还广泛地存在于我们的生活之中。
2、在六情、景小创结设活动中，培养了学生合作与创新的精神。 1、教师结束语：进行曲它是一个重要的音乐体裁。它刚健、威武的风格
为大多数人喜爱。这种音乐体裁广泛存在于我们的生活中间，生活中处处有进行曲， 生活中处处有音乐。
教学课时：1 课时
课前准备：
教学过程： 一、导入：复习 1、学生在《军队进行曲》的音乐声中走进教室。 2、请同学说出曲名与作者。
说明：复习、加深学生对《军队进行曲》的印象，同时自然过渡到今天所要 过渡语：进行曲除了器乐作品以外，许多歌曲也具有进行曲的风格。让我们
进行的学习内容。 二、歌曲《一二三四歌》 1、听赏录音。设问：听听歌曲表现了什么形象？ 2、教师范唱第一段歌词。设问：你最喜欢哪一句？你印像最深的 又是哪一句？ 3、师生交流、练唱。
3、教师补充并简单小结。
说明：以上通过观赏歌剧、舞剧中的进行曲，感受进行曲在剧中的精彩表现；
了解进行曲不仅作为独立的音乐作品而存在，同时它也可以与其它艺术
门类相结合，并在其中发挥中要的作用。
过渡语：我们听了进行曲音乐、唱了进行曲风格的歌曲、也欣赏了歌剧、舞剧中的进 行曲，你觉得进行曲有哪些特点？ 四、小结进行曲音乐的风格特点。 1、两两讨论。 2、学生交流，教师归纳、补充。
课题：生活中处处有音乐——行进
教学目标：
1、在歌唱、律动、欣赏等艺术活动中，激发昂扬、向上的精神；在讨论 和表演中，养成合作意识；在情景表演的模拟中领会进行曲音乐存在 于我们的生活之中，从而使学生更加热爱艺术，热爱生活。
2、运用引导、激发、交流、表演等方法，让学生感受进行曲音乐的风格。 3、用设问、探究的方法学会歌曲《一二三四歌》，在交流、引导中唱出
设问：你看到了什么样的场景？ 《大进行曲》在歌剧的场景中起什么作用？
3、教师补充并简单小结。
说明：根据学生的实际情况，设问逐个出现，层层推进，从而引导学生回答好问题。
（二）《红星歌》（舞剧《闪闪的红星》选段） 1、唱唱《红星歌》 2、观赏舞剧《闪闪的红星》开始与结尾的片段。
设问：你喜欢哪个舞蹈动作？请你能模仿一下。 《红星歌》采用这样的舞蹈，塑造了小冬子怎样的形象？
歌曲学唱 律动
听赏、观赏
合作模拟生活情景
哼
在
在
交
唱
歌
舞
流
旋
剧
剧
表
律
中
中演的的作 Nhomakorabea作
用
用
讨论进行曲的特点
课后作业：
教学心得： 本节课达到了预设的教学目标。 一、 学生在多媒体视频的观赏中，看到了解放军战士意气风发的精神风貌，能以满
腔热情演唱好《一二三四歌》，从而使歌唱教学得以顺利进行。 二、 学生在观赏歌剧《阿依达》、舞剧《闪闪的红星》的片段中，感受到进行曲音乐
课堂时间超出四分钟。在最后一个环节——学生创设生活情景表演活动中，学生 即兴创编用时过多。
4、完整演唱第一段歌词。 5、歌曲处理。设问：怎样演唱才能表现出解放军战士雄赳赳气昂
昂、乐观向上的精神风貌？ 6、交流、引导、练唱。 7、充满感情地演唱。 8、律动——行进 （1）、观赏大阅兵视频。 （2）、在教师的口令声中，学生唱着《一二三四歌》做行进律动。
说明：1、以听觉为切入，在听赏歌曲两遍的基础上，运用“你最喜欢哪一句？”， “你印像最深的又是哪一句？”等设问，引导学生积极投入到歌唱活动中 来。
的风格特点，了解了进行曲音乐在歌剧、舞剧中的作用。课堂教学中学生模仿 小冬子的舞蹈动作，气氛热烈。 三、 学生在聆听一组进行曲音乐的同时，展开生活情景联想，激发创作热情，感悟 到进行曲这种重要的音乐体裁广泛存在于我们的生活中。生活中处处有进行曲！
生活中处处有音乐！点明了整个单元的主题。 教学中存在的不足。
2、在观赏部队大阅兵的基础上，激发学生以军人的士气做好行进律动。 过渡语：进行曲作为一种音乐体裁，它还与其他艺术门类相结合。就让我们一起
感受歌剧、舞剧中的进行曲。 三、欣赏 （一）《大进行曲》（歌剧《阿依达》选段） 1、听赏。设问：音乐是几几拍的？
这首《大进行曲》给你留下什么印象？ 2、简单介绍第二幕的剧情。 3、观赏歌剧《阿依达》第二幕片段。
说明：在听赏、歌唱、观赏、律动之基础上，归纳进行曲音乐的风格特点，应
该是水到渠成的。 过渡语：进行曲不仅存在于艺术作品中，它也广泛存在于我们的生活之中。
五、拓展活动。 1、听一组进行曲，请同学说说在我们的生活中什么场合会用到它？ 2、学生以小组为单位，用教师提供的进行曲，进行模拟、创设生活情景
表演。 （1）小组活动，教师参与并作辅导。 （2）小组展示交流。