舞蹈反思教案
舞蹈艺术是情感的艺术，只有通过音乐舞蹈的情感体验，才能达到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。

舞蹈课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上,让学生“动”起来、“舞”起来，真正融人了舞蹈，充分感受和体验了舞蹈带给他们的无穷乐趣，才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。

舞蹈教学中我认为把握好感受和体验这两个关键环节尤为重要，要让学生们主动的参与、感受、体验和理解舞蹈文化。

下面我以一次新疆舞蹈《掀起你的盖头来》教学为例教学过程：
一、听音乐进入教室、师生问好
二、欣赏新疆音乐《掀起你的盖头来》
1、简介新疆地理位置、新疆特色乐器、
2、听听《掀起你的盖头来》感受新疆音乐的节奏特点
老师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天让我们来听一听一段好听的新疆维吾尔族的音乐，一起感受新疆音乐的节奏特点。

3、学生自由回答，揭示节奏型：(切分节奏)，并在歌曲中找出有切分节奏的地方。

4、学生拍击切分节奏
三、学习新疆舞蹈基本动作
1、老师：我给同学们表演一段，如果老师跳得好，请你们用掌声告诉我，仔细看，老师跳得新疆舞有哪些基本动作？
教师随歌曲《掀起你的盖头来》舞蹈。

2、老师：请同学回答，老师手的动作做了哪些？
每引出一个基本动作，都请表演好的学生上来示范，老师对学生示范的动作进行规范后，再跟音乐练习。

出示基本动作：翻腕、移颈、托帽。

老师：老师脚的动作又是怎么跳的呢？
每引出一个基本动作，都请表演好的学生上来示范，老师对学生示范的动作进行规范后，再跟音乐练习。

出示：基本动作：引出踏点步。

老师：这是新疆舞里最基本的步法，叫踏点步。

如果把刚才的那些动作再加上踏点步，那就更生动、优美了。

四、加入切分节奏和新疆舞蹈组合，请学生在音乐中自由拍击和创编舞蹈组合
老师：新疆歌舞一般都比较热情奔放，看了刚才的表演，你们能不能用我们学过的新疆舞动作编几个队形组合呢，当然有其它新疆舞动作更好。

1、分组创编。

老师：同学们先分组设计一下，每一组的组长要负责好，等下我们把创编的舞蹈作品表演给大家看。

背景音乐：《掀起你的盖头来》伴奏。

教师：参与指导。

2、分组表现。

老师：下面由各组轮流表演。

每组表演后，师生都要进行鼓励和评价。

小结：今天，每一组创作的舞蹈作品都很精彩，各有特色，老师相信未来的舞台是属于你们的！
五、拓展
媒体出示新疆歌舞图、新疆地理位置、新疆特色乐器、风味小吃、新疆美食等等，并用一句话表达对新疆的热爱。

师生交流自己所知道的维吾尔族的相关知识
六、师生再见
对本次教学的反思。

本课通过对新疆歌舞中典型的音乐节奏和新疆舞基本动作的实践练习，让学生进一步了解新疆歌舞的节奏特点和舞蹈动作特点，并让学生在创作实践中，提高音乐表现力，体验创作的乐趣，增强自信心。

而学生们有了对舞蹈有了自信,才会主动的参与、感受、体验和理解舞蹈文化。

那么上舞蹈课也就更加有兴趣了。

所以,在舞蹈课上我认为培养学生的自信心要注意以下几点：
一、真诚的表扬、细致的分析
真诚的表扬缺乏那些自信的学生取得的每一点成绩最能激起他的学习热情。

尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力。

当学生在由于感觉不佳、节奏不准或其它原因而不敢起舞时,我一般会细致的帮他分析,他在表演或模仿等方面能够超过别人,鼓励他用其它形式表现舞蹈,给学生增添勇气,战胜自卑.
二、多提供表现自我的机会
在课堂上我尽量为学生提供展现自我的机会和舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐、
同时在舞蹈课堂上,我会有意识地降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦.如:舞蹈组合、舞蹈小节的旋律模仿等,都能有效地鼓舞学生,从而更好地帮助克服自卑、产生自信.
三、随时巩固学生的自信心
当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时, 经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂氛围。

不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心。

学生在这样的环境中,都会不断地努力,舞蹈课的效果也就越来越好。

何蓓
二O一O年五月十六日。