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内容
组合图形的面积
探索活动：成长的脚印（90、91页）第3课时设来自者李润芳执教者
五年级
教
学
目
标
1、能用数方格的方法，估计不规则图形的面积。
2、在估计的过程中，体验解决问题策略的多样性，丰富估计的策略和方法。
重点
难点
重点：利用方格图估计不规则图形面积，能估计不规则图形的面积。
难点：在估计的过程中，丰富估计的策略和方法
2、帮助学生完成2题，全班交流：比较①号、②号、③号图形，你发现了什么？
四、课堂回顾，总结提高：
同学们，今天你们有什么收获？有什么体会？说来听听。
五、课外实践活动
1、用附页3中图2的方格纸，估计自己的脚印。
2、小组实践活动：估计一片树叶的总面积。
温馨小提示：不要伤害树叶，捡落下的树叶。树叶要有代表性不要太大，也不太小。
资源
利用
教具：多媒体课件
教
后
记
教 案（续页）
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、一、创设情境、激趣导入
生活中有很多不规则物体，如树叶、手掌、脚印等，我们怎样才能知道这些不规则物体的面积有多大呢？这就是我们今天要学习的内容——板书课题
二、参与探索，经历新知
多媒体出示淘气出生时的脚印（每个小方格的边长是1cm），怎么能知道脚印面积大约是多少呢？
1、自己先独立进行估计，然后小组内进行交流。
2、全班交流：
（1）说明估计的结果及过程
（2）数方格的方法验证估计值
（3）大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其他的估算法呢？
3、引导学生把图形看成了近似的已学图形，测量后进行计算。
4、引导学生小结方法
三、新知实践，解决问题：
1、练一练：生独立完成1题，师检查帮助学困生。
板书设计：
成长的脚印
不规则图形面积的估算方法：
1、借助方格图数一数。
2、把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。