爱满天下
《北京青年报》消息据全国少工委的一项统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“差生”行列的学生已达到5000万人，每6个学生中就有1个“差生”。

具统计，这一总数相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数。

与父母难以沟通；有浓厚的厌学情绪；容易自暴自弃；“差不服管；难以进入进取状态；心理品质和健康品质发育不良；处于集体的边缘状态。

第一次觉醒——找到一种做合格父亲的感觉
女儿虽然失去了听力，可他珍惜女儿的生命，生命是最可贵的，最美好的。

哪怕天下所有人都看不起我的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏她！拥抱她！赞美她！为自 己创造的生命而永远自豪！
他发誓要用自己沸腾的父爱和百分之一百的努力，为女儿打开有声世界的路！为女儿探索一条快乐成长之路。

在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。

每个孩子都是天才，宇宙的潜能蕴藏在每个孩子心中。

尽管在他们的双亲无限爱心的摧残之下，仍然有些孩子成了材。

假如我们教育抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力、充满人情味的方法，那么，所有的孩子都能成为栋梁之才。

——选自《幼儿才能开发》
（日本心理学家多湖辉著）
——发现一个宝藏 孩子学说话、学走路的方法是人世间最好的教育方法。

父母都是教育家，检回你遗忘的宝藏！
千方百计把学习变成玩，让学习比玩更有吸引力。

孩子要走出异常,超越超长,回归正常。

哑女也能成“神童”天才就在你身边。

——悟出一个原理“行”教育的全部奥秘就在于所有父母时时、处处、事事在心灵深处永远无条件地坚信自己的孩子“行”。

坚信孩子行，解决的是对待生命的态度这一根
本问题。

大拇指，唤醒好孩子；食指，逼出坏孩子。

食指统治家教已经几千年了，是改变观念——
革食指的“命”，翘起大拇指的时候了！
庄稼不能拔，孩子不能逼！
说:
人的一生会听到许多评价，但是父母的评价是孩子成长的第一块基石。

父母肯定孩子，孩子才会自信。

不要老拿他和别人做比较，而要努力发掘自己孩子的长处。

哪怕孩子有一点点进步，都要给予鼓励夸奖：“你真行！”这样，孩子在“正信息”中长大，得到表扬之后会更努力；家长总说“你不行，不如别人”，孩子就真的觉得自己差，他就真的不行了。

——满足一种需求：赏识人性最本质的需求就是渴望得到别人的
赏识。

就精神生命而言，每一个幼小的生命仿佛都是为了得到赏识来到人世间的。

赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，生命觉醒的力量是排山倒海、誓不可档。

赏识导致成功，抱怨导致失败。

赏识教育的特点是抓住孩子的优点不放，小中见大，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。

罗杰斯是一个出生在黑人家庭里的孩子，从小就在贫民区里生活，养成了许多的坏毛病，特别是在上学的时候，更是打架出名，学习一塌糊涂。

可是，有一天，他的老师看了看他的手相后非常肯定地对他说：“罗杰斯，告诉我你最大的愿望是什么？”罗杰斯说：“我最大的愿望就是将来能吃胞肚子。

”老师摇了摇头说：“你辜负自己了！你的手相反映出，你将来至少要成为一个州长。

我的孩子，好好学习吧，你可不能辜负自己啊！”罗杰斯从老师肯定的目光中受到了鼓励，他相信老师是不会错的。

从此，他改变了自己，因为从那时起他就开始了学习在未来的岁月里，怎样当好一个州长！他成功了，后来他真得成了美国有史以来的第一位黑人州长！
——学会赏识，走向和谐教育的最高境界，是让孩子与自身的生命和谐，与周围人的生命和谐，与大自然万物和谐。

赏识教育与幸福有约，一个与幸福有约的人，
一定与成功有缘。

赏识就是无条件地尊重人格、信任潜力、理解
个性。

赏识就是有策略地热情激励、耐心宽容、友情
提醒。

——学会赏识，爱满天下学习实践陶行知教育思想，让赏识教育走进千家万户。

有真爱时则能赏识，能赏识处变见生机。

走遍千山万水，想尽千方百计，说尽千言万语，吃尽千辛万苦,服务千家万户。

生命如水，赏识人生；善待生命，学会赏识。

赏识学生，进而赏识父母，赏识丈夫，赏识妻子，赏识兄弟姐妹，并且赏识朋友，赏识工作，赏识上司下属，赏识环境，赏识自然……..赏识天地，赏识一切！则当下便有无限生机，无限开创，逆境可转化为顺境，腐朽将化为神奇。

天下之事，原来如此简易，如此明白！是为序。

——台湾著名学者王财贵
是生命力的教育，是爱的教育，是充满人情味的教育。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间的。

赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。

而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自报自弃，在“我是坏孩子”的绝望中沉没.
：学会赏识。

学会赏识就是学会爱（学会被爱，学会施爱，学会自爱）。

学会赏识既是手段，又是目的。

赏识教育原理：走近生命，发现潜能，唤起自信，善待差异，引导自选。

赏识教育原则：尊重、信任、理解、激励、宽容、提醒。

赏识教育核心理念：爱孩子，懂孩子。

学说话，学走路；玩学习，追蝴蝶； 创环境，爱生命；找感觉，尝甜头； 看得起，够朋友；太好了，你真棒； 好消息，好心情；热乎乎，甜丝丝； 溶进去，诱出来；给面子，给台阶； 讲故事，解心结；跳一跳，够得着； 先接纳，后升华；再坚持，过极点。

赏识教育是——
教孩子学说话学走路的教育；
承认差异，允许失败，符合成长规律的教育；
找感觉，尝甜头的教育；
走近心灵，化解心结，让孩子快乐成长的教育；
让孩子学会用赏识的目光看世界，形成良好思维习惯的教育；
珍爱生命，善待生命的教育；
让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育；
让孩子学会与人和谐相处、做人中人的教育；
呼唤善良，学会感恩启迪智慧的教育；
与孩子成为朋友，共同成长的教育。

学习赏识教育的目的：
让教师在激动和享受中教；
让学生在欢乐和入迷中学；
让学校成为师生精神家园；
赏识教育的理论要素：走近生命、发现潜能唤起自信、善待差异、引导自选。

不做人上人
不做人下人
不做人外人
要做人中人
人上人是自负的心态，人下人是自卑的心态，人外人是自我封闭的心态，而人中人才是自信舒展的心态。

一、解放他的头脑，使他能想；
二、解放他的双手，使他能干；
三、解放他的眼睛，使他能看；
四、解放他的嘴巴，使他能说；
五、解放他的时间，使他能到大自然大社 会里去取得更丰富的学问；
六、解放他的空间，不把他的功课表填满，不逼他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

优点分享，让学生做心灵的主人； 全员管理，让学生做集体的主人； 自主选择，让学生做学习的主人；
“七心”是:对祖国有忠爱之心；对人民有热爱之心；对父母有孝敬之心；对老师有敬重之心；对社会有责任之心；对朋友有诚信之心；对自己有自信心。

“九自”是：自爱、自信、自尊、自强、自立、自纳、自控、自理、自觉。

让他们养成良好的品性：仁爱、守纪、勤俭、责任、尊重、诚信、谦恭、勇气、宽容、爱国，等等。

过去只关注“成绩”、“成功”，现在更关注快乐地“成长”，成绩、成功是成长的副产品。

过去总认为“努力了才能成功”，现在意识到“成功了会更加努力”。

过去总担心孩子输在起跑线上，现在认识到“不怕孩子输在起跑线上，不让孩子输在终点线上”。

过去多用食指指责、抱怨，现在多用大拇指鼓励、欣赏。

赏识不等于表扬;
表扬和批评是教育的两翼,不能把他们割裂开来，孤立地偏重哪一方面，或是屏弃哪一方面。

一味地批评纵然不可取，一味地表扬也会带来负面影响；
禾苗干了，需要浇水，但不能太多，水多了会淹死；车胎瘪了需要充气，但不能太足，太足了就会爆炸；生命短暂，需要关爱，爱不能太多，爱多了就成了伤害。

教育固然需要慈母般的温存，也应当来一点严父的“狠心”； 温室中的幼苗鲜嫩可爱，烈日下的万物更加茁壮。

教育要关注学生一生的生命状态，要培养学生对美好事物的感受能力、对幸福的感受能力。

让他们感觉到能够通过自己的诚实劳动，让自己这一辈子幸福起来。

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1、乐美雅。