2017 年全市公开课：家乡的风景名胜》福泉特校叶宝吉一、教学目标1、知识目标：了解福泉的一些风景名胜区名称，知道它们所处位置，有何代表性观赏价值。

2、能力目标：能够从自身出发，规划旅行参观路线，安全出游，实地体会家乡的美景。

3、情感目标：通过学习及结合实地参观体验，懂得家乡美景是全体人民共同努力的成果，增强爱家乡、爱祖国的情感。

二、教学重点：1、景点名称、地理位置记忆。

2、爱祖国、爱家乡、爱护自然的情感培养。

三、教学方法及准备：1、讲授法：通过教师生动的描述，让学生心里建立具体风景名胜的形象认识。

2、活动法：组织师生互动，使学生了解一些景点的具体项目细节。

3、制作PPT:采用多媒体教学手段，增强教学的直观性、生动性，加深学生获得知识的印象。

四、教学课时: 2 课时五、教学过程:（一）引入课题“多彩贵州”是贵州开展的声势浩大的歌唱大赛、旅游形象大使选拔大赛、舞蹈大赛、国际摄影展等不同主题的系列活动。

“多彩贵州挖掘、展示贵州丰富多彩的民族民间文化。

主要是长征文化，阳明文化，少数民族风情，国酒文化，茶文化等！在“多彩贵州”推动下，各地纷纷挖掘出各具特色的地方文化，举办丰富多彩的活动，在宣传各地的同时，推动了经济的发展，也使得旅游成为助推经济发展的重要内容。

福泉市位于贵州省中部，黔南布依族苗族自治州北部。

有汉、苗、布依、侗、彝、水等 20 个民族，其中汉族人口占 76.7%，少数民族人口占 23.3%。

福泉是贵州东线、南线旅游第一站。

境内山川秀丽，历史悠久，旅游景点众多，是研究古夜郎文化的重要遗址，已被收入《中国名城大词典》。

省级文物保护单位福泉古城垣历经数百载依旧巍然屹立；葛镜桥、竹王城建筑风格早为建筑学者钦佩；古色古香的张三丰纪念馆和神奇娟秀的福泉山让游人留连忘返；以奇、悠、古、绝名播遐迩的著名省级风景区洒金谷被选入昆明世博园展馆。

福泉景点多而相对集中，融文物、神话、自然风光、民族风情及科学考察为一体，令人目不暇接、美不胜收。

请随我一起走入盛景。

（二）福泉市简介：我们生长在这里福泉市，古称且兰国，为中国贵州省黔南布依族苗族自治州管辖下的一个县级市。

位于贵州中部，黔南州的北部，介东邻凯里市和黄平县，南与麻江县接壤，西界贵定、龙里、开阳三县，北与瓮安县相连。

福泉市位于贵州省中部，黔南州北部。

属低中山丘陵地貌，西部较高，东部较平缓。

东经107 °4 ‘24〃 -107 °5 ‘35 〃，北纬26 °2 ‘8 〃-27 °02'23〃。

年均气温14.7C,年降水量1205毫米。

东邻凯里市和黄平县，南与麻江县接壤，西界贵定、龙里、开阳三县，北和瓮安县相连。

南北最长55.2 千米，东西最宽52.1 千米。

总面积1688 平方千米。

人口 31.39 万人（2007 年末），有汉、布依、苗等民族，以汉族为多。

现辖 2 个社区、 5 个镇、 1 个民族乡：金山社区、马场坪社区、凤山镇、陆坪镇、龙昌镇、牛场镇、道坪镇、仙桥乡。

是国务院批准的对外开放城市，省级历史文化名城和卫生文明城市。

这里区位优越、交通发达、气候温和、资源丰富，是贵州经济发展的黄金地带。

自然景观独特，境内峭壁、瀑布、溶洞、天生桥形态各异，其中洒金谷风景区以其奇、幽、险、古等为特色，是贵州东线旅游第一站。

“风景名胜”解释：凡具有观赏、文化和科学价值，自然景物、人文景物比较集中，环境优美，具有一定规模和范围，可供人们游览、休息或进行科学、文化活动的地区为风景名胜区。

（三）介绍福泉市主要的几个景点：总说分说结合，师生互动结合，部分学生到过一些景点，让他们说说有什么体会。

1、古城景区（城区景点）包括：雄镇楼、平越驿站、古城墙、沈万山馆、三丰馆、洒金河谷、葛镜桥等补充：关于张三丰的传说从历史上看，不少高人都是在贵州悟道成功。

其中著名的一位是王阳明，另一位就是张三丰。

“山不在高，有仙则名”。

因有张三丰在福泉山修炼过，福泉山名声大振，明初就成为蜀中十大道场之一。

草鞋井在福泉还有很多有关张三丰的传说。

相传当年平越大旱，张三丰在福泉山上一脚踏出一口水井，因水井外沿形如一只草鞋，所以被称作草鞋井。

只是这只草鞋就算姚明来试都嫌脚小，估计和人猿泰山的脚板尺码差不多。

这个“鞋印”有半米多深，终年有泉水溢出，是张三丰为造福平越百姓留下的一处小型饮水工程。

葛镜桥由于葛镜桥所处的位置非常险峻，传说葛镜当年历时多年数次造桥都未能完成。

葛镜不仅名字听上去和郭靖有点像，办事情一根筋的精神头也颇有郭大侠的风采。

张三丰知晓此事后很是感动，于是托梦给葛镜，告诉他在江岸石壁上写有“砥柱” 二字的地方下桥基。

葛镜第二天到江岸查看，果然发现“砥柱”二字，于是把家里数千顷良田都卖掉，重新招募人手开始造桥。

但是造桥时又面临石料不足的难题，此时张三丰让城内百姓每家磨一箱豆腐放在门口，令山神土地连夜加班搬运到江边备用。

豆腐就位后，张三丰亲自将豆腐点化为石料，帮助葛镜在洪水到来之前将桥建好。

现在去看葛镜桥，其石料仍方整均匀、状如豆腐，当地人又将其称为“豆腐桥”。

2、蛤蚌河景区简介位于仙桥乡的蛤蚌河风景区，面积 40 平方公里。

这里原始植被保存完好，珍稀动物种类繁多。

蛤蚌河蜿蜒曲折自东向西在此流入清水江，水质清澈诱人。

景区多峡谷、悬崖和奇峰异岭，"夜郎神妍（姊妹石）"、乌龟石、蛤蚌石等绝世奇观便产生于此。

该区区域较大，各段景色奇异不同。

如桥景，有情人桥、木桥、逍遥索桥、拱桥等大小33 座。

如戏水，徜徉在峡谷林间，流水潺潺。

喷薄而下的山泉，彻头彻尾的清澈溪水倘若在夏季，会令人情不自禁涉足其中，与水共欢。

如猴趣，丛林间，野猴密布，悠然生活于这世外桃源中 . 此外，景区内还可体验河床林荫隧道、芦苇映水、峡谷幽静、漂流、篝火狂欢、烧烤等景致，独赏一线滩、岩溶洞、水帘墙瀑布群、银链潭、芦苇荡等景色。

景区的餐饮和住宿也比较独特。

餐饮主要有鱼、土鸡、羊、蚌等主菜，配有清香可口的农家风味菜 .夜宿点有水上中心食宿接待处，以及景区大门处风情别致的木楼、草屋和帐篷等选择。

网友说：整个漂流过程真的与人生很相似，很多时候只能随大流，个人的力量在大自然面前是非常微不足道的，个人的努力只能稍稍改变一下行程的快慢，方向是改变不了的，能稍稍坐稳就行了！3、双谷“金谷福梨”观光园观光园距市区 6 公里，离火车站约 5 公里，距贵阳龙洞堡机场 98 公里，交通便利，是黔南州最大的水果种植基地。

现路通、电通、水通、通讯通。

“金谷春雪•花海双谷”梨花节系列活动：梨花节期间，将举办金谷牛王争霸赛、有奖徒步及骑行游园体验活动、旅游运动商品及农特产品展销会等一系列游玩活动，使游客在观赏梨花美景、品尝特色小吃的同时，还能参与各种民俗文化活动。

4、黄丝江边布依寨江边布依寨位于福泉市黄丝村西南角 ,面积 3 平方公里，由上、中、下三个自然村寨组合而成。

村寨依山而建，共89 户359 人。

寨前是面积达800 亩的田坝，四周峰峦叠嶂，四季如春，当地民族风俗浓厚，独具特色。

是一个周末休闲娱乐的好去处！5、岔河一线旅游之：高车水库高车水库位于福泉市岔河 ,属长江流域沅江水系清水江干流重安江支流上游鱼梁江左岸支流围阻河 ,距城区 9.3 km, 福泉至岔河的乡村公路通过坝址左岸 ,交通便利。

是一座以城镇及工业供水为主、兼顾农业灌溉等综合利用的中型水库。

观赏路线：从万亩果园的观光步道，在观景台可以看到高车水库坝区全景。

往岔河方向公路行走，可以欣赏两旁巍峨的青山、脚下清澈的河水。

公路旁居民怡然自乐、垂钓者静心守候、乡村旅游者及骑行的年轻人往返穿梭，人们在这里呼吸着清新的空气，享受着大自然慷慨的馈赠。

岔河一线旅游之：古银杏其高30余米,树径10余米（11个成年人才能合抱）6000 年树龄。

该树曾经遭雷击 ,将树的主干部分劈为几块 ,树的主干已成空心状 ,可至今仍枝繁叶茂 ,林学专家称之为世界之奇。

6、竹王城：并非传说的传说在竹王城村流传着这样一个传说：很久很久以前，有一村妇在杨老河边洗衣服，一粗大竹子顺流而下直奔她跟前，她将竹子推开，但推了几次竹子都未离开，这时从竹子里传出了婴儿的啼哭声，她觉得奇怪，便将竹子拖上岸后劈开，见竹内有一肥胖婴儿，她便将婴儿抱回家中抚养。

孩子因在竹中诞生，就起名为竹，孩子长大后聪明能干，带领部落的人们从事劳动，后部落逐渐壮大，日趋强盛，竹自立为夜郎侯，这人就是竹王。

《华阳国志》有记载，《史记》对竹王也曾纪录。

（三）小结：我们的家乡有这么多美丽迷人的地方，是谁建设的呢？（学生发言，教师总结）建设魅力福泉，依靠你我他！我们是这块美丽土地的主人，我们要爱自己的家乡，爱自己的祖国！《家乡的风景名胜》说课稿福泉特校叶宝吉各位老师好：今天我的授课题目来自于特殊教育教材苏教版七年级的《生活适应》其中一节《家乡的风景名胜》。

通过这次上课的一系列准备工作和上课过程，我自己的收获也很大，首先是收集材料的过程中增强了对自己家乡的深层次了解，同样感受到了家乡的巨大变化，作为家乡主人的一员感到高兴和自豪。

其次，在备课制作PPT的过程中锻炼了自己对信息技术技能的运用和掌握，感到在这个方面还有许多东西还需要不断努力学习，增强自己适应教育科学技术的本领非常有必要。

下面从几个方面说说对此次课堂教学的设想。

一、从教学内容上说这节课没有现成的教材，所以参考了自己曾经参与过的校本教材的内容并收集了网络资源，在这一节课中，分六个块面介绍了比较有代表性的十来个景点。

对这些景点的介绍，主要是简略介绍大致情况，具体的参观感受还有待于学生自己有了机会去体验。

二、从学生上说这些地方学生去过的极少，有的甚至没有听说过，这是与他们所在的家庭经济环境及家庭的出行经历分不开的，学生的见识太少、智力程度很低、形象思维极差。

学生的特殊性，决定了这一节课只能采取简明扼要的讲授法，用最简单的词语来让他们得到一些粗浅的认识，形成初步的记忆影像。

三、从教学目标上说授课班级学生为智力残疾，从学生智力程度上，不可能接收到大量的知识信息，所以，只需要学生知道老师所介绍的是自己的家乡，知道一些地名名称及有些什么就可以了。

四、从教学方法上说我们不能期望学生能有积极有效的参与课堂互动，学生的知识储存器里，空间很大，而存储入口却很狭窄。

作为教师，对特殊学生的知识传授，采取的方法只能是最笨也是比较有效的填鸭式的讲授法，通过老师的缓慢的语速、简单的词汇、符合学生经验的想象等教学手段，一点点慢慢的从那个狭窄的入口塞进一些知识，而且还必须反复多次的重复这个动作，这样才符合特殊学生的记忆规律。

在教学手段上，现代化技术的运用辅助性作用是不可忽视的。

学生的记忆特点基本上还处于形象记忆，所以我采用了大量的图片帮助学生获得相应景点的信息，他们可以在这些信息中心提取部分对自己来说相对熟悉的东西。