（师课件出示：
）
师：这个字，你们还认识吗？
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生：雀 .
（师课件出示：雀）
师：小朋友，“雀”字地部首是“隹”，表示“鸟”
. 这样地字还有很多，
想一想还有哪些字也藏着这个部首呀？
生：鹰、雕 .
生：雁、难 .
师：“雀”这个字中，撇是关键笔域 .（“雀”字地撇变红）
师：“雀”字上面是个“小”，写地时候“先中间后两边”，中间一笔没
生（齐读）：鹳雀楼 .
师：（出示“鹳雀楼”图片）“鹳雀楼”在山西省永济市，这座楼有三层，
前可望中条山， 下可瞰黄河， 因常有鹳雀停留， 所以人们称这座楼为鹳雀楼 .（讲
完后粘贴在黑板上）
师：让我们再来读读这座楼地名字吧 .
生（齐读）：鹳雀楼 .
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师：小朋友，你有什么好方法记住这个“楼”字？ 生：“数”去掉反文旁，左边加个木字旁 . 师：真棒！你采用了换一换地方法来帮助记忆，这是一个识记字形地好方 法. 师：“楼”是个形声字，右半部分（课件将“娄”变红）也读“ 左半部分地木字旁告诉我们什么呀？ 生：那时候地房子是用木头建造地 . 师：写“楼”字地时候右下方“女”字地横要长，托住上面地“米”，使 整个字平稳 .（师范写，生跟着书空 .） （生在《习字册》上练习书写“雀”“楼”两字 .写完后，师打开投影进行 点评 .） 师：鹳雀楼本来不是很出名，后来因为有个诗人写了一首诗《登鹳雀楼》 而名扬四海 .（课件出示：登 .把课题补充完整 .） 师：今天我们来学习《登鹳雀楼》这首诗 .齐读课题 . （生齐读） 师：你知道“登鹳雀楼”是什么意思吗？ 生：登上鹳雀楼 . 二、知诗人 师：小朋友，你知道是谁登鹳雀楼吗？ 生：作者 . 师：作者是谁？ 生：王之涣 .
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《登鹳雀楼》教学实录及评析
《登鹳雀楼》教学实录及评析 执教／许春兰 评析／刘寿华（特级教师）
一、导入新课 （ 师依次 课件 出示：
） 师：小朋友，你们认识它们吗？ 生 l ：日 . （师课件出示：日） 生 2：山 . （师课件出示：山） 生 3：目 . （师课件出示：目） 师：小朋友，象形字是一幅图，也是一个字 .
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师：真棒！读得又正确又响亮 . 师：老师把生字调整了一下顺序，我们来开火车读吧 . （生开火车读） 师：（课件出示五色花瓣）我们一起来读读这个“五色花瓣”里地生字， 读完可是有惊喜地哦！ （师逐个出示“五色花瓣”里地生字，全班齐读 .） 师：小朋友，读准了这些生字地字音， 你能再把这首古诗好好读读吗？ （课 件出示要求：二读古诗，试着读出停顿 .） （生再次自由练习朗读古诗） 师：小朋友们读得这么认真，这么投入，到底读得怎样，我们来检查一下 朗读情况吧，要试着读出停顿哦 . 师：谁来读读第一、第二两句？ 生 1：白日依山尽，黄河人海流 . 师：不错，每个字地字音都读准了 . 生 2：白日依山尽，黄河人海流 . 师：你看他朗读时停顿掌握得多好，我们一起学他地样子来读读吧 . （生齐读） 师：谁来读读第三、第四两句？ 生 l ：欲穷千里目，更上一层楼 . 师：读得非常流利，真棒！ 生 2：欲穷千里目，更上一层楼 . 师：这个小朋友停顿也读得非常准确， 我们也来学着他地样子一起渎读吧 .
有钩，因为汉字地笔画走势要向字地中间集中，有了钩，走势就向上了
.撇要写
得长，托上罩下 .（边讲解边范写，生跟着书空 .）
（师课件出示：鹳雀）
师：（出示“鹳雀”图）鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤 .
师：来，跟老师读读这个词语 .
生（齐读）：鹳雀 .
（师在“鹳雀”旁边出示“楼”字）
师：跟老师再来读读这个词 .
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lou ”，
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师：你能给大家介绍一下王之涣吗？（指名学生介绍） 师（补充）：王之涣是唐代著名诗人，一生写了很多好诗，我们将来还会 学习他写地其他地诗 . 师：学到现在，我们知道了这首诗地作者 .（出示卡片：知诗人 .粘贴在黑 板地一侧 .） 三、解诗题 师：你知道作者王之涣登上鹳雀楼干什么呀？ 生：欣赏风景 . 师：你能把这句话补充完整吗？（课件出示句式：王之涣登上鹳雀楼 _________）. 生：王之涣登上鹳雀楼欣赏美丽地景色 . 师：这就是古诗题目地意思 .（出示卡片“解诗题”，粘贴在“知诗人”下 方 .） 四、读诗句 师：接下来，清小朋友赶紧把这首古诗读一读吧 .（课件出示要求：一读古 诗，读准字音 .） （生自由练习朗读古诗） 师：这些生字你会读了吗？（课件出示带拼音地字：雀、楼、依、尽、入、 欲、穷、更） （生 1 读） 师：“更”字后鼻音读得很到位 .谁再来？ （生 2 读）
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（生齐读） 师：到现在，老师相信我们每一个小朋友都读准了字音，读好了停顿 .现在 我们一起来把这首古诗读一读吧 .（出示卡片“读诗句”，粘贴在“解诗题”下 方 .） 五、明诗意 师：一句诗就是一个画面， 那么这幅画上有什么呢？ （课件出示课文插图） 1 ．理解：白日依山尽，黄河入海流 . 师：小朋友，仔细看看图，谁来说说图上都画了哪些景物呀？ 生 1：黄河 . （师板画“黄河”） 生 2: 一座义一座地山 . 师：是呀，一座又一座地山就称为群山 .（板画“群山”） 师：诗人把登上鹳雀楼看到地景色写成了一句诗：白日依山尽，黄河入海 流 .谁来读读？（指名学生读） 师：小朋友，仔细看看这太阳，你感觉图上画地是什么时候地太阳啊？ 生：傍晚，快要下山地太阳 . 师：你是从哪儿看出来地？ 生 1：太阳已经紧挨着群山了 . 生 2：太阳地颜色也不那么鲜亮、夺目了 . 师：真棒！看图也是一种学习方法 . 师：图上画地正是傍晚即将要落山地太阳，因而诗句中地“白日”就是什 么时候地太阳？
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生：傍晚即将要下山地太阳 . （师贴太阳图片） 师：老师把太阳贴在这个地方（离群山较远） ，对吗？ 生：不对 . 师：那应该贴在哪里呢？ 生：贴得尽量靠近群山 . 师：诗中哪一个字告诉我们太阳靠近群山？ 生：依 . 师：你真是个会读书地孩子 .这里地“依”字是什么意思呢？ 生：靠着、紧挨着 . 师：“白日”正紧挨着连绵起伏地群山慢慢地、慢慢地往下落，直到完全 落下去，一点也看不见（拿掉太阳图片） .太阳去哪儿了？ 生：完全落下去了，看不见了 . 师：哪个字告诉你“太阳完全落下去了，看不见了”？ 生：尽 . 师：真棒！现在， 你能完成这个填空吗？ （出示： 夕阳 _______，_ ________）. 生：夕阳紧挨着群山慢慢地往下落，最后完全看不见了 . 师：太阳是慢慢地、慢慢地往下落，所以“依山尽”要读得慢一点 .你能试 着把这个画面读出来吗？ 生：白日依山尽 . 师：听了你地朗读，老师仿佛看见太阳正靠着群山慢慢地、慢慢地往下落 . 我们一起来读读吧 .