（三）总结阶段

实习总结在野外工作结束返校后进行。首 先要对野外记录及搜集到的文字资料等进 行认真地整理和分析；对野外搜集到的大 量数据资料，进行清理、统计和分析；对 野外绘制的专业地图、剖面图等进行检查、 清绘与整饰；对野外摄影进行洗印与扩印； 对采集的样品进行整理，并抓紧进行必要 的室内分析与测试。

野外实习内容


明确每天的实习目的、任务和路线； 定点实习时，首先要在地图上定位； 野外的观察、测量与测试，包括沿途观察、路线 考察、实习点上的观察与测量、野外填图、样品 的采集与测试、摄影与素描等； 调查访问，包括拟订调查访问的提纲与表格； 进行综合分析，明确对实习区认识的主要结论。
野外考察，做到“五勤”




腿勤：上山主要到夷平面上看，不能在山 脚上望山顶线齐平即算是一级面；走险径 主要找露头看地质构造； 眼勤：多观察、善于发现问题； 手勤：摸、采、碾、压、记； 脑勤：多思考、多比较、多分析； 口勤：多提问题、互相切磋、开展讨论。
野外考察注意事项


食无定时，睡无定处，相当艰苦，安全第一； 野外情况复杂，要时刻注意安全，不在有危险的 地段活动，登山涉水，要注意上下游的变化，任 何情况下不能一人单独进行野外活动，以防不测。 实习队是一个整体，要防止掉队发生； 大家除了学习上互相切磋之外，生活上也要互相 关心、互相照顾，注意食物安全； 遵守纪律，不能破坏农田和植被。挖掘剖面，注 意填坑复原。古诗《君子行》：“瓜田不纳履， 李下不正冠”。
现在有些学生怕苦，乐于收集现成 材料，写文章也就不免炒冷饭，缺乏新 意。就像动物园中的老虎，不须自己捕 食，也失去了捕食的本领。这样，肯定 是成不了大学问家的 。
—李吉均
2004年野外实习计划
野外实习目的和意义 野外实习的主要阶段 实习区域和实习路线
实习报告编写要求
一、野外实习目的和意义
二、野外实习的主要阶段
结 论 综合分析 内业整理 野外调查 野外工作准备
总结阶段
野外工作阶段
准备阶段
计划制定工作
图1-1 野外实习的一般过程
（一）准备阶段ຫໍສະໝຸດ 确定野外实习的地区、路线和主要实习点 ； 实习地区的文献资料包括图件的收集与分析； 进行野外预查 ； 野外实习计划 ； 准备必须的仪器用品和一套完整的地形图 ； 建立实习队组织 ,专业指导教师的人数一般为2-3 人，每次考察均提前成立教师指导小组，以便共 同研究野外考察中的有关问题； 介绍实习地区的基本状况和主要实习内容。
（二）野外阶段

实习方式：路线考察与定点观测相结合，或点线 结合的格网式综合考察；开放式研究型实习。 实习内容： 在任何一个地区的考察都会受到那里 地理环境或地理现象的限制，所以野外考察的具 体内容很难做出完全统一的规定。一般是以培养 学生掌握野外工作的方法为主要目的，即根据教 学计划的要求和实习地区的实际条件，进行某些 重点内容的野外观察和调查。

野外考察是自然地理学的基本技能之一(掌 握在野外进行水文测验、土壤调查等工作 方法)； 野外考察是获取第一手科学资料的重要途 径（地理学家=思想+资料+方法），是科学 研究的第一步；

野外实习目的和意义

野外实习是教学计划中的一个重要组成部 分，是学习自然地理学的一个重要过程 （学会发现问题、解决问题的方法），是 提高综合素质的教育环节之一 。“书本得 来终觉浅”，在课堂上听讲，课下看教科 书、笔记，往往头头是道，但许多知识如 过眼烟云，不久就忘却了。只有到野外观 察地理事物，对比分析，才能得到深刻的 印象，真正体现出亲身实践的重要性。
总结阶段

在上述工作的基础上，要对实习地区进行 系统的区域综合分析。主要包括：实习区 地理位置的分析，实习区地理现象的描述， 对类型、区域分异及其内部联系的描述和 分析，对自然环境和地理现象的形成因素、 动态过程及发展历史的描述和分析，对资 源利用与生态环境建设的的分析等等。明 确实习取得的主要结论和存在的问题。
实习区域选择


已有一定基础和研究积累：上世纪六十年代初期，高年级 同学根据实际定位观察资料的整理与分析，曾集体撰写 “祁连山、天山冰雪积累消融与开发利用”、“冷龙岭冰 川与冰缘区小气候”等论文，得出了一些颇有价值的结论。 在1961年5月日至6日举行的地质地理系科学讨论会上，青 年教师与学生提交的论文占有较大比重，且多是在野外考 察之后写成的；祁连山自然保护区管理局、甘肃省治沙研 究所、民勤治沙站等科研单位给予指导。 实习基地建设：1、兴隆山-马寒山课间实习基地；2、三 大自然区过渡带国家地学实践教学基地：西秦岭-六盘山、 祁连山、青海湖、河西走廊（石羊河流域生态环境变化问 题突出）。
三、实习区域和实习路线
西北干旱区 东部季风区 青藏高寒区
（一）实习区域选择


特定区域长期的野外考察：20世纪三、四十年代，大多数 美国地理学家的专业方向步入双重化，即同时从事一种专 题和一个区域的研究。英国的B.H.Farmer要求地理学者具 有献身精神：“要终其一生立志献身于一个特定的地区， 成为这一区域的专家，才能做出成绩来”。俄罗斯地理学 家谢苗诺夫斯基，一生致力于研究天山，学术造诣很深， 取得了举世注目的成果，后来干脆改名为谢苗诺夫-天山 斯基； 三大自然区域过渡带、以祁连山东段为中心的石羊河、大 通河及庄浪河流域 。地处我国大陆部分的地理中心，是 我国唯一兼有三大自然区（即东部季风区、西北干旱区和 青藏高寒区）的地带，自然景观的类型多样，区域分异极 富特色
野外实习任务



科研培训项目：获兰州大学地理学国家理 科人才培养基地科研培训项目资助的同学， 还可在实习的基础上就某一专题开展进一 步的研究； 毕业论文选题：在有关教师的指导下完成 毕业论文的选题； 完成课题任务
毕业论文选题


野外实习期间有所发现，而前人没有报道 过的问题； 有争议的自然地理学问题； 对前人工作成果有不同看法的问题等。 诸如马雅雪山古冰川遗迹研究、石羊 终端湖泊面积复原、利用古沙丘重建古风 向、石羊河流域生态需水量与水资源合理 配置、土地利用/土地覆盖变化等。