二年级上公共安全教育教案运动场上讲安全教学目的：1、学会在运动场上保护自己和他人。
2、通过本课教学，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害。
教学重点：学会在运动场上保护自己和他人。
教学难点：学会在运动场上保护自己和他人。
教学用具：图片、小皮球教学过程：一、导入小朋友们，你们喜欢运动吗？在体育课、课外活动时，我们应该怎么做呢？。
下面就让我们来看看一些小朋友的做法。
板书课题，齐读。
二、七彩虹1、看图辩理。
（1）图中小强为什么一会儿被撞到，一会儿又被球拍打到，他这样做安全吗？（2）谁来说一说我们在参加课外活动时应该怎么做才时安全的？（3）你在校内、校外活动时还发现了哪些不安全的行为？三、指南针读一读：运动场上的安全规则。
四、成长脚步。
1、在学校里，你都喜欢哪些运动项目？你最擅长的项目是什么？2、比一比，看谁说的项目朵，并能说出怎样做才安全？五、总结同学们，参加运动有利于我们的成长和健康，但一定要注意自己和他人的安全。
相信你们一定能做好！机智应对陌生人教学目标：1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。
3、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。
4、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
教学重点：1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。
教学难点：学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
课前准备：1、收集有关上当受骗的新闻。
2、掌握一些基本的防骗方法。
3、多媒体课件。
教学过程：故事导入，激发兴趣。
1．讲故事：《狼和七只小山羊》当讲到“没过多久，‘咚咚咚’，有人敲门。
”“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。
”这时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）2、学生分组讨论并回答师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。
可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都象你们这样警惕，他们很容易就被骗了。
请看，这里有两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。
课件出示受骗情景一：有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，还送给他一支漂亮的小水枪。
几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了……课件出示受骗情景二：有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。
警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。
听了这两个故事后，你们有什么感想呢？你还了解到生活中有上当受骗的事例吗？以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢？板书：不要轻易相信陌生人活动一：学会识别陌生人过渡语：在我们的生活中也有坏人。
1、警惕“狼外婆”：如果你一个人在路上行走，这时走过来一个陌生人向你问路，或者请你去一个你很喜欢的地方玩，你会怎样做呢？2、温馨提示：生活中总是好人多，但也会有坏人。
遇到陌生人和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔向人多的地方。
活动二：不要跟陌生人走1、斗智斗勇：陌生人要你带路，怎么办？2、游戏：让学生分组表演模拟情境，让两个学生扮演“陌生人”，分别用“小朋友，你带我去超市好吗？”“我认识你们的爸爸妈妈，我带你到你爸爸哪里去”等花言巧语进行骗说。
教育学生如何看穿骗局。
3、温馨提示：和陌生人交往，既要大方有礼，保持距离；又要认真思考，小心防范，借故走开。
总之，一定不要跟陌生人走。
活动三：不吃陌生人的东西1、拒绝诱惑：陌生人递糖果或者饮料给你们，你们要不要吃？2、温馨提示：有的小朋友很爱吃零食，听到有好吃的东西就流口水，这就给坏人提供了机会，他们会诱使你们上当，我们一定要提高警惕，不能随便吃陌生人的东西，千万不能上当。
活动四：摆脱陌生人的办法1、沉着应对：如何摆脱陌生人的纠缠？2、温馨提示：社会上是比较复杂，有好人也有坏人，所以我们与人交往时，一定要有自我保护意识，要有很高的警惕性，不能跟陌生人走，不能给陌生人开门，如果遇到坏人，要想办法保护自己，避免自己受到不必要损失与伤害，尤其是对“我是你爸爸妈妈的好朋友”等话语千万别相信；并且明确告诉陌生人，父母就在附近，或用“爸爸马上就要来接我”的话，把陌生人吓走。
活动五：阅读与拓展1、接到陌生人的电话怎么办？2、有陌生人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？3、你一个人在家，有人敲门怎么办？教师总结：以儿歌结束课程，让学生意犹未尽。
不轻信，不贪小；遇事情，要动脑；提高警惕不上当，安全自护记得牢。
上下楼梯守秩序【教学目标】：通过情景模拟、实例分析、模拟演练这些丰富多彩的形式，让学生了解上下楼安全知识，掌握其重要性，在关键时候能逃生。
【教学重难点】：认识有序上下楼中的“有序”，“有序”指的是：有左右之分，有前后顺序，有规矩秩序。
【教学准备】：瓶子、系着绳子的小铅锤、课件【教学过程】：一、创设情境，游戏导入1．比赛讨论感受（1）同学们，这节课我们先来做个小游戏，好吗？6个同学为一组，以组为单位进行活动。
每个组桌上有一个瓶子，假设每个瓶子是一口井，井里面放有6个系着绳子的小铅锤，代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
比赛规则是：比一比，哪个组最先从瓶中把铅锤全部取出来。
（2）比赛开始。
（3）宣布获胜组。
（4）问冠军组是怎样拿小铅锤的？获胜的秘密是什么？（5）全班自由讨论感受。
2．总结“前后顺序”这个游戏可以给人很多启示，我们也从中认识到了“前后顺序”（板书）的重要性，同学们平时排队上下楼有前后之分，如果没了前后就有可能不安全。
今天我们要上的安全课题目就是：有序上下楼（板书）。
“有序”指的是：有前后顺序，有规矩秩序，有左右之分。
二、分析实例，感悟生成1．观看影像资料（1）2008年5月12日14时28分，四川汶川县发生8级地震，数万人死亡，其中很多是在校的学生，然而有那么一所中学的学生成功撤离，无人遇难，它就是桑枣中学。
下面老师播放一则新闻，联系刚才的游戏，你想到了什么？（2）播放视频：地震发生时，同学们按照平时的演习要求，安静地听着老师统一指挥，一楼的跑在前面，二楼的紧紧跟上；前面几排前门走，后面几排后门走；一些教室的学生从这个楼梯走，另一些教室的学生从那个楼梯走……在猛烈的地震面前，全校分布在五个楼层的班级有序快速地撤离，当位于顶楼学生撤离到操场上，时间仅仅过去了一分钟。
）（3）学生讨论。
2．总结“规矩秩序”感谢桑枣中学的同学们，他们用行动告诉我们知识能够守护生命，懂得一个小小的逃生的常识，可能你就会拥有更加美好的明天！他们成功的上下楼要领是：保持安静守秩序，注意列队寻支柱，观察楼下逐层撤（板书）。
3．观看文字材料（1）下面一则新闻，你又想到了什么？（2）出示新闻：2006年18日30分许，江西省都昌县土塘中学初一年级学生在上完晚自习下楼时，因拥挤造成人员伤亡。
有6人在送往医院抢救途中死亡，90余名学生因受惊吓及轻度受伤送往都昌县人民医院、县中医院进行治疗观察，其中有8人先后转入九江市第一人民医院救治。
（3）学生讨论。
4．总结“左右之分”避免校园踩踏事件的方法有很多：第一要注意有序上下楼。
在游戏中，我们懂得了前后顺序；在影像资料中，我们懂得了规矩秩序；在这则新闻中，我们应该记住：上下楼梯应该靠右行，上下楼不能拥挤。
第二要尽量抑制大家的兴奋度或防止恐慌事件的发生。
第三是集体活动，人员活动要有组织。
三、联系实际，模拟演练1．播放视频在校园生活中，经常能够看到这样的现象，说说会有什么危险？应该怎么做才安全？（1）上下靠左行，贪玩互嬉戏。
存在危险：上下楼的同学会撞伤。
安全做法：上下楼梯靠右行，安全行走勿推挤（板书）。
（2）两个台阶下，贪快往下冲。
存在危险：由于惯性会滚下楼梯。
安全做法：一步一个台阶下（板书）。
（3）扶栏当滑梯，贪便寻刺激。
存在危险：由于重力会从扶栏上掉下来。
安全做法：扶栏不能当滑梯（板书）。
2．模拟演练（1）演练前，齐读板书。
上下楼梯靠右行，安全行走勿推挤，一步一个台阶下，扶栏不能当滑梯。
保持安静守秩序，注意列队寻支柱，观察楼下逐层撤。
（2）演练时，统一指挥。
（3）演练完，重复要领。
上下楼梯靠右行，安全行走勿推挤，一步一个台阶下，扶栏不能当滑梯。
保持安静守秩序，注意列队寻支柱，观察楼下逐层撤。
井然有序上下楼，安全陪伴你我他。
养成健康饮水的习惯一、教学目标：本课就是通过学习喝水与健康来激发学生科学饮水的情感，掌握卫生饮水的常识，形成良好的饮水卫生习惯。
整个教学要以儿童的生活为基础，遵循生活的逻辑，关注学生的生活习惯为主，教学过程体现生活化，教学方式力求活动化。
通过儿童参与的教学过程，体现主体参与和自主学习形式，交流讨论，探究活动，引导学生明确人的生存离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。
二、教学重点、难点：（一）教学重点：使学生知道喝白开水最健康。
（二）教学难点：使学生知道怎样喝水最健康。
三、教学准备:教师准备有关课件、镜子、水球N个、绿叶N片、生命之树一棵、贴卡、音乐《喝水歌》及颜色鲜艳的三种饮料，学生准备最喜欢喝的水一瓶和一个纸杯。
四、教学过程：（一）谜语竞猜，激趣导入：引出主题“水”1.教师：我们先来个小竞猜好吗？你捏捏看，有什么感觉？根据教师给出的谜语猜猜它是谁？（音乐伴奏）学生：软软的、流动的，是水。
（谜语：此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。
谜底——水）2.奖励猜对的学生一片绿叶，并请他们把绿叶挂在生命之树上。
3.教师：猜猜我们每个人身体里最多的是什么？是骨头?肌肉？是血液？还是水？由此引出“水”的话题，（展示有关图片）：其实我们身体里最多的是水。
大概占人体的三分之二，所以皮肤才会这么有弹性。
奖励猜对学生一片绿叶，并把绿叶挂在生命之树上。
4.同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部，代表生命之源。
（二）创设情境，启发导学：引出为什么要喝水？1.教师：谁知道“乌鸦喝水”的故事？请一位学生讲述故事。
2.教师：播放学生进行游戏活动的场面的课件，让学生仔细观察。
3.同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部，代表生命之源。
4.教师：你看到了什么?那他们为什么喝那么多水？学生：做游戏、喝水等（学生：因为口渴了）。
5.教师小结并过渡：原来口渴是体内水分不足了，喝水能补充水分。
那你们知道喝水还有什么好处吗？交流前提出要求：比一比哪个组的同学知道得最多。
6.学生：和组里的小伙伴交流课前收集的有关喝水好处的资料。
7.学生：全班交流喝水的好处并说说是怎么知道的（网络查询，家长告知，查阅书籍等）。