孤掌难鸣
3.根据上下语境写出相应的熟语:
(1)儿女同父母说话，没有听说哪个父母用冠冕堂皇的 打官腔:指说些官场上的辞令、 话来应付、推托，因为父母是长辈、是亲人。党政干 口吻，或用冠冕堂皇的话来应 部是人民公仆，讲话发言，与群众交流思想，不能 付、推托或责难别人。 _________________。 (换一个三字格熟语) 跑龙套:比喻在人手下做无关紧要 (2)很多地方政府都提出“保姆式”服务的理念，建立 的事，或专做跑腿、服务性工作； 了一系列制度，老老实实、心甘情愿地为投资者 或起次要作用，充当配角。 “______________”、当服务员。 (换一个三字格熟语) 摸着石头过河:比喻在实践 (3)邓小平强调，在社会主义实践中要大胆试验，敢于 中摸索着前进。 探索。“______________”的方法就是试验的方法。 其目的在于找到正确的方向、路子和形式。 (换一个六字格熟语)
C 时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指 可数的网络写手之一。 D 周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭， 我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。
小试身手
1.下列词语中加线的字的读音全都不相同的是： A、傅粉 B、谒见 C、花蕾 D、栈道 果脯 歇凉 对垒 辗转 鹄立 喝彩 打擂 纤绳 手无缚鸡之力 远水不解近渴 胜不骄败不馁 吃一堑长一智
－－《现代汉语词典》
何谓“熟语”
熟语是固定词组的总和，
它包括成语、谚语、歇后 语和惯用语。
－－熟语研究专家马国凡
何谓熟语？
• 熟语是语言在长期发展过程中逐渐 形成的、为人们所熟习、一般不能任 意改变其结构的定型的词组或句子， 包括成语（约定俗成）、谚语（口耳 相传）、歇后语（巧设悬念）、惯用 语（语义双层、双关）等。
考试方式预测
1.成语、熟语的互换使用。
2.作为语言综合运用题出现，写一段话，
要求用到某个成语、熟语。 3.作为名言名句默写形式出现。
4.最常见的考察方式——选择题。
例二：把下列句子中画线的俗语换成一个意 义相当的四字格成语（92年三南卷） ①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑 鼻子竖挑眼，当即驳回。 吹毛求疵
口耳相传的谚语
内容：
（1）交友处世：积德招福，缺德惹祸 交淡如水 浇花浇根，交人交心 君子之
（2）劝学：活到老，学到老 书中自有黄金屋
（3）军事：臵之死地而后生 三十六计，走为 上计
（4）民俗：五里不同俗，一地一乡风 佛，入乡随俗 入庙拜
口耳相传的谚语
内容
（5）卫生健康：两头净，不生病 饥时饱，必送命 （6）道德情操：仁义值千金 人穷志不短 （7）行为规范：为臣要忠，为子要孝 一失足成千 古恨 （8）世态人情 世情看冷暖，人事逐高低 贫在闹 市无人问，富在深山有远亲 （9）善恶美丑：恶有恶报，善有善报 （10）自然气象：朝霞不出门，晚霞行千里 烟子过 沟，干死鱼鳅
约定俗成的成语之特点
①意义的整体性。 例：水落石出 三头六臂 泥牛入海 ②结构的凝固性。 例：“千方百计”不能作“百计千方”； “铜墙铁壁”不能作“钢墙铁壁”。 ③色彩的文言性。 例：草菅人命（草菅，意动用法）；富国强 兵（富、强，使动用法）。 ④感情的褒贬性。 例：无所不至（贬） 无微不至（褒）
（3）深具悬念性。 例: 老鼠给猫理胡子——
拼命巴结
巧设悬念歇后语
例:试比较下面一组成语与歇后语的艺术效果
请用成语补充下面歇后语。 歇后语：独眼龙看书—— 一目了然 乌龟变黄鳝—— 解甲归田 赖蛤蟆想吃天鹅肉—— 痴心妄想 两组词语义相同，趣味却相差很远。由此 可见，歇后语前半部分“引子”的重要性，缺少 了它，歇后语就可能变为一般性的陈述。
语义双层惯用语
惯用语是具有特定含义、形式短小、口语性很强
的固定词组。惯用语是通过描述来表义，谚语和歇后
语通过陈述来表义。 惯用语的特点： 1.语义的双层性。 例:“打预防针” 、 “财神爷” 2．口语色彩和感情色彩都十分浓厚。
例:“拍马屁”“寄生虫”“白开水”“抓辫子”“吃独 食”“穿小鞋”“小心眼” “老黄牛” “红眼 病”“戴高帽”“耍嘴皮”“咬耳朵”“眼中钉” “破天荒”“打游击”等。
熟语的特点
• 结构上的稳固性——定型
例： “明日黄花”不能改为“昨日黄花”。
• 意义上的整体性——完整
例：“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一 个挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖” 无关。
熟语的来源
• 熟语有两个来源： （1）来自人们口头广泛流传的现成语言， 往往诙谐生动，含蓄隽永，极具生活的 情趣性。 （2）来自书面语言，一般言简意赅，形 象生动，富于艺术表现力。
语义双层惯用语
• 例:试比较下面两组词语，体会惯用语
生动通俗的口语表达效果： • 成 语： 臵若罔闻 阿谀奉承 惯用语：
耳边风 拍马屁
李代桃僵
替罪羊 背黑锅
口耳相传的谚语
另：谚语所体现的思想内容较为复杂。 如下面这组关于“死”的谚语：
例:宁为玉碎，不为瓦全 活
好死不如赖
寻（等）死不如造反
巧设悬念歇后语
歇后语由两部分组成，前一部分是“引 子”，后一部分是“注释”。表义上“引子” 起辅助作用，表示某种附加义；“注释”部 分是表义重点所在，它表示整个歇后语基本 义。也就是说，歇后语是“由存在引注关系 的前后两个部分组成”的熟语。 例：“墙上挂狗皮——不象画（话）”。 前部分“墙上挂狗皮”只是引子，如果 没有后半部分，谁也不明白是什么意思；后 半部分，谐音双关，点明整个歇后语的含义。
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正确使用熟语（成语）
——抓语境 明意义
一高三毕业生给同学的留言这样写道：
岁月如梭，时光荏苒，高中三年，弹指之间。 蓦然回首，沧海桑田。望中犹记，征途漫漫， 举步维艰，涸辙之鲋，形影相见。幸有挚友， 雪中送炭。鼎力相助，孜孜不倦，同甘共苦， 共赴难关。一丘之貉，情真义兼。来日方长， 此情不忘……
约定俗成的成语之特点
⑤结构的丰富性。
（1）联合式 （2）承接式 （3）主谓式 （5）动补式 披坚执锐 失之东隅，收之桑榆 先斩后奏 皮之不存，毛将焉附 杞人忧天 叶公好龙 毛遂自荐 如丧考妣 退避三舍 荒谬绝伦 轻如鸿毛
（4）动宾式 不见经传 莫名其妙
约定俗成的成语之特点
⑤结构的丰富性。
（6）动宾补式 问道于盲 贻笑大方 入木三分 （7）因果式 （8）连动式 （9）目的式 绳锯木断 差之毫厘，谬以千里 抱薪救火 亡羊补牢 指桑骂槐 削足适履 守株待兔 越俎代庖
巧设悬念歇后语
分类
（1）会意型（语义双关）。
例:“老鼠进风箱——两头受气” “寿星 佬上吊——活得不耐烦了” “王八吃西瓜— —滚的滚，爬的爬”。
这类歇后语后一部分从意义上对前一部 分进行解释说明。
巧设悬念歇后语
分类
（2）谐音型（语音双关）。 例:“老虎驾车——谁赶（敢）” “两手 进染缸——左也蓝（难）右也蓝（难）” “荷花塘里着火——藕燃（偶然）”。
这类歇后语后一部分利用音同或音近的字来表 达语义。不管会意型还是谐音型，歇后语产生语义 的基本途径是双关。
巧设悬念歇后语
艺术效果：
——形象生动和风趣幽默 （体现在“引子”）
（1）取材广泛 （2）想象新奇
越洗越脏 假充善人（拟人）
例:泥菩萨洗澡—— 老虎戴佛珠——
三张纸画张脸—— 好大的面子”（夸张） 猪八戒演讲—— 大嘴说大话
4. 请用“到什么山上唱什么歌”这 一熟语写一段话，不得少于30字。 【答案】俗话说：“到什么山上唱什么 歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁
衣。”我们无论做什么事都要看情形
办理，文章和演说也是这样。
总 结
正确运用成语（熟语）首先要在平时苦下 功夫，要懂得一些基本知识，以了解成语（熟 语）的含义、出处、感情色彩，同时还要注意 它在使用中的变通情况。成语（熟语）运用的 背后，蕴含的是一个人的语言文化修养，因此， 高考中考查成语（熟语）运用的这道题也就不 仅仅是一道纯粹的知识性题目。高考正是要通 过这一道题考查考生综合的语言修养, 从91年 到09年连续十九年都设臵了这道题。
【解析】这里的“吃一堑长一智”、“远水不 解近渴”、“胜不骄败不馁”、“手无缚鸡 之力”都是很常见的熟语，解答这一类试题 的难度不是很大。答案是B。
2.把下列句子中的加点熟语换成一个意义相当的 四字格成语: （1） “喝水不忘掘井人”,中国政府和人民对联合国 开发计划署过去二十年卓有成效的合作深表感谢。 ( 饮水思源 ) （2）既然中场缺乏核心,那么只好是“三个臭皮匠顶 个诸葛亮”,让前卫队员通过整体配合显现合力了。 ( ) 众志成城 （3）年轻人应该干一行,爱一行。不可这山望见那山 高,不该跳槽也跳槽。( ) 见异思迁 （4）俗话说 “一个巴掌拍不响” ，巴以问题闹成今 天这样的局面，主要的责任方是以色列，但巴勒斯 坦也有责住。( )
例四：在下列横线上填上适当的熟语
①与“项庄舞剑，意在沛公”意义接近的有《醉
翁亭记》中的
。
②与“八竿子打不着”意义接近的熟语有
。
③与“好死不如赖活”意义相反的熟语有
④与“痴心妄想”相近的熟语有
。
。
【参考答案】醉翁之意不在酒；风马牛不相及； 宁为玉碎，不为瓦全；赖蛤蟆想吃天鹅肉。
例五：下列各句中加红的词语使用恰当的一 句是（2005年浙江卷） 答案：B A “书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我 们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。 B 我们的某些规章制度还不很健全，有的“聪 明人”便打起了擦边球，以此谋取私利。
②“豪强”和“官家”，历来一个鼻孔出气， 狼狈为奸。 沆瀣一气 ③本人一介书生，而且无家室之累，打开天窗 说亮话，又有何妨？ 直言不讳
④况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅里，正 是蚕食鲸吞的时候。 贪得无厌
例三：根据下面句子的语境，写出两个适用句 中横线处的熟语(歇后语、俗语或成语均可) 答在序号后面。（2004全国卷丁） • 庄山林说完了，转过身去喝水。可王杏花偏 偏有个 的习惯，就又追问了一句： “这个消息究竟是从哪里来的?” • ① 打破沙锅问到底 • ② 追根究底