广州市教育局局属事业单位公开招聘教育综合知识试题一、单项选择题：下列答题均只有一个正确答案，请在答题卡上填涂相应答案（共30题，每题1分，共30分）。

1.根据我国《教育法》，受教育（）。

A只是我国公民的权利B只是我国公民的义务C既非我国公民的权利，亦非义务D既是我国公民的权利，也是义务2.与“孟母三迁”这个典故所反映的影响人发展的因素相吻合的说法是（）。

A美国心理学家霍尔的“一两遗传胜过一吨教育”B英国高尔顿的“人的能力得自遗传”C美国詹森的“人的智商80%来自遗传”D美国华生的“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂统统赶走吧”3.教师在教学过程中应该认识学生的地位是（）。

A教育活动的客体B教育活动的主体C既是客体也是主体D不是客体也不是主体4.从获取经验的性质看，教学过程的重要特点是以学习（）为主。

A直接经验B间接经验C感性知识D理性知识5.教师开展合作学习活动，这体现了资源管理学习策略中的（）。

A条件管理策略B他人支持策略C情境管理策略D学习环境管理策略26.学生获得的知识不是通过教师的讲解，而是通过他自己对新旧知识的梳理、归纳和整合而生成建构的，这种学习理论是（）。

A认知学习理论B联结学习理论C建构学习理论D信息加工理论7.有的学生喜欢在考试后和别人对答案，希望别人的也有自己的答案，从而获得肯定，有的学生不喜欢对答案，她们对自己的答案比较坚持，坚信自己答案正确的学生的行为风格属于（）。

A冲动型B沉思型C场独立型D场依存型8.下列属于负迁移的是（）。

A数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C举一反三D学习汉语拼音字母发音对英语字母发音的影响9.根据科学知识本身的特点和学生智力发展的规律，按照学生认识活动的顺序进行教学，由浅入深的教学原则是（）。

A直观性与理论思维相结合原则B启发性原则C循序渐进原则D统一要求与因材施教原则10.必须注重个体认识发展与社会客体的相互作用的德育模式是（）。

A认知模式B体谅模式C社会模仿模式D价值澄清模式311.总结出动物和植物的共同的、本质的特征，即“生物”，而舍弃那些“会不会飞”“爬行”“会不会行走”等非本质特征，这就是思维的（）过程。

A分析与综合B比较与分类C抽象与概括D系统化与具体化12.有些教师采用行为记分的方法来约束和指导学生，这种德育方法是（）。

A品德评价法B榜样示范法C陶冶教育法D实际锻炼法13.以下不属于我国《教师法》规定的教师权利的是（）。

A参加进修或者其他方式的培训B在学术活动中充分发表意见C制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为D参与学校的民主管理14.培养学生良好的意思品质是初中教育工作者的一项重要任务，在意志的四种品质中，（）是其他三种品质的中和表现或总结。

A自觉性B果敢性C自制性D坚韧性15.老师不准吵闹的学生在活动课时间到教室外面玩，并要求其完成一篇英语练习，如做得好才可以解除禁令，这是运用了（）。

A正强化B负强化C间歇强化D连续强化16.数学老师要求学生反复背诵乘法口诀表以保持长时记忆，这种学习策略属于（）。

4A组织策略B精加工策略C复述策略D元认知策略17.物理老师在教计算题时，指导学生对合力进行分解，并对力的作用所示意图，这样做的目的是（）。

A指导学生牢记题目的内容B指导学生很好地完成对心理问题的表征C有效地监控学生的学习过程D让学生熟练地使用计算技能18.在学生已有“两栖动物”的观念基础上，指导学生再学习“青蛙”这种动物，这种学习属于（）。

A概念学习B上位学习C下位学习D并列结合学习19.创设民主环境，鼓励自由发表意见，赞成有创造性想法，这种不强加自己意见给学生的领导属于（）。

A放任型B专制型C监督式D参与式20.教育改革的核心是（）。

A内容改革B课程改革C方法改革D途径改革21.根据埃里克森的学说，（）的学生开始关注自我形象，并自觉地产生与成年人处于相同地位的看法。

5A幼儿阶段B小学阶段C中学阶段D大学阶段22.根据我国《义务教育法》，学校应将（）放在首位。

A智育B体育C德育D美育23.学生希望自己成为自己所希望的人物，成绩自我价值，获得社会认同和尊重，根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。

A自我实现的需要B尊重的需要C求知的需要D审美的需要24.考查知识目标时，猜测和机遇性最低的题目类型是（）。

A选择题B是非题C填空题D论问题25.对同一问题，学生能根据不同情境设想出多种答案，或者获得多种解法，这表明其思维有（）。

A变通性B流通性C指向性D独创性26.数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程，这属于（）。

A直观教学B启发教学6C概括教学D变式教学27.学生在教师的启发下，通过自学获得知识技能的教学方式属于（）。

A快乐教学法B“导学式”教学法C合作教学法D“掌握学习”教学法28.德育中的（）要求通过耐心细致的引导，说理准确，以理服人，提高学生认识，引导学生主动改变行为，达成品德的培养。

A疏导原则B差异原则C因材施教原则D教育的一致性原则29.根据评价的手段和方式不同，可把课程评价分为（）。

A学生评价、教师评价和学校评价B自我评价和外来评价C诊断性评价、形成性评价和总结性评价D量性评价和质性评价30.思考“应该在公开课上提什么问题导入”、“课上用什么方法”，体现了教师处于发展的（）阶段。

A关注生存B关注自我C关注情景D关注学生二、多项选择题（选对一项得0.5分，多选、错选不得分，共10题，每题2分，共10分）31．心理学家卡特尔利用因素分析的方法对人格特质进行了分析，提出了一个理论模型，其模型包括（）。

A个别特质和共同特质7B表面特质和根源特质C体质特质和环境特质D动力特质、能力特质和气质特质32．下列选项中，属于学科中心课程理论主张的是（）。

A以促进儿童的兴趣发展为目标B以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标C课程应以学科的分类为基础D重视儿童的心理结构33．课堂上教师的观察力应具有（）特点。

A客观性B敏锐性C精细性D集中性34．下列属于非智力因素的是（）。

A观察力B意志力C动机D情感35．学生必须认清课外活动和课程活动的区别，以下属于课外活动的是（）。

A社会活动B科技活动C文学艺术活动D选修课36．以下做法能够体现谈话法教育方法的要求的是（）。

A准备好谈话的问题和计划B善于启发诱导C提出问题要明确、引起思维兴奋D做好归纳、小结37．下列有关情绪的性质，表达正确的是（）。

8A情绪与动机关系不密切B情绪是主观意识经验C情绪状态不容易自控D情绪为刺激所引起38．教育教学开展的研究课题必须遵循的基本原则是（）。

A价值B创新C可行性D宽泛39．维持课堂纪律的有效策略包括（）。

A建立课堂规则B合理组织课堂教学C做好课堂监控D培养学生自律的品质40．教师应该具备（）等职业道德。

A热爱学生B学而不厌C行为世范D勇于进取三、判断题（每题1分，共20分）41．教学过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。

（）42．在传统的按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组教学的形式属于外部分组。

（）43．学生的思想品德是有道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个基本要素组成的。

（）44．“现代课程理论之父”是美国杜威。

（45．小王为了得到老师或父母的鼓励而努力学习，则她的学习动机是内部动机。

（）946．班会课列举十大感动中国的人物例子，这是采用榜样示范法。

（）47．让多钟分析器官参加记忆活动是培养学生记忆能力的一种方法。

（）48．国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

（）49．凯利的归因理论包括连贯性、一致性和差别性三个维度。

（）50．力比多理论是维果斯基的理论观点。

（）51．卢钦斯的“量杯取水”实验是定势影响迁移的一个典型例证。

（）52．取得高级中学教师资格应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

（）53．培养学生良好的心理素质可以经常采用的环境陶冶法有教育陶冶法。

（）54．因为我们不想记，而将一些记忆信息排除至意识之外，这是一种积极的遗忘，反映了记忆中的积极能动性。

（）55．课堂教学的主要形式是班级授课制。

（）56．从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是解决问题。

（）57．教师职业的崇高性和不可替代性是与学术成长的导向性和示范性相违背的。

（）58．教师知识结构的核心是教师的教育心理学知识。

（）59．与专家型老师相比，新手型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性（）60．各地人民政府的教育经费的支出，按照事权和财权相统一的原则，在财政预算中单独列项（）四、案例分析（共两题，每题15分，共30分）案例一小张是刚研究生毕业到校任教的新老师，对自己的工作表现非常在意，渴望能马上获得学校的认同，于是倾尽全力，致意要使本班赢取文明班评比等各项活动的荣誉和奖项。

为此，小张制定了严格的班规，勤奋而细致的监督，与学生朝夕相处和频密谈话。

数月下来，小张期望的奖项没能拿下几个，而他勤奋地和学生谈话也没建立出亲密的师生关系，与学生的关系反而越来越糟糕。

他陷入了极度的困扰。

61．请结合上述案例，叙述教师如何不盲目追求功名来建立新型师生关系。

案例二10有教育争论认为，中外教育存在巨大差异。

如关于“辛亥革命”这个历史事件的学习，西方教育偏重于实践与探究，会要求学生合作调查，探究做出报告回答“如果辛亥革命不发生，中国会怎样？”而中国当前教育则偏重于要求学生死记硬背辛亥革命发生的时间、地点、影响等。

学生只知道考试，却不知道辛亥革命对社会带来的巨大变革作用，失去了学习的意义。

62．请根据上述材料，谈谈如何在实际中贯彻启发性原则和培养学生的创造性思维。

答案解析一、单项选择题。

1．选D。

【解析】受教育既是公民的权利也是公民的义务。

2．选D。

【解析】霍尔一两遗传胜过一吨教育”及英国高尔顿的“人的能力得自遗传”及美国詹森的“人的智商80%来自遗传”都是遗传决定论的观点，而D项与孟母三迁都是环境决定论代表观点，因此选择D。

3. 选C。

【解析】新课改要求尊重学生的主体性地位，是克服了传统的教师中心论的弊端，而与此同时学生也是接受知识的客体，因此选C。

4. 选B。

【解析】学生的学习主要以学习间接经验为主。

5. 选B。

【解析】教师开展合作学习活动，这体现了资源管理学习策略中的他人支持的策略。

6. 答案：选C。

7. 答案：选C。

【解析】有的学生喜欢在考试后和别人对答案，希望别人的也有自己的答案，从而获得肯定，这属于场依存型认知方式。