良好 习惯 和 作 风 ： 我们 也 可 以通 过 教 材 上 的游 戏 内容 ． 养 学 培
生 团 结 友 爱 、 相 帮助 、 有 集体 荣 誉 感 、 敢 顽 强 、 智 良好 互 富 勇 机 的 道 德 品 质 ： 们 还 可 以通 过 田径 、 类 、 操 等 训 练 ． 养 学 我 球 体 培 生 富有 组 织 纪律 性 和顽 强 的 意 志及 团 结协 作 的 集 体 主义 精 神 。
二 、 代 体 育教 学 的新 方 向 现
较 广 泛 。 去 几 十 年里 ． 过 我们 总 是 把 体育 独 立来 对 待 ， 立 来研 独 究 ． 以 我们 被 束 缚 了 头脑 ． 制 约 了双手 。 使 体育 教 学适 应 所 被 要 现 代 教 学 的需 要 ， 应 时 代 的 需 求 。 必 须 解 放 思 想 ， 瞻 远 适 就 高 瞩。 树立 “ 体育 ” 大 的现 代 新 型 教学 观 ， 开辟 体 育 教 学 的新 途径 。 我们要确立“ 康第一” 健 的指 导 思 想 ． 进 学 生 的 终 身 发 展 ： 促 我 们 要 树 立 整 体 意 识 ． 挥体 育教 学 的综 合 效 应 ： 们 要 遵 循 科 发 我 学 规 律 ． 立 “ 体 育 ” 方法 体 系 。 建 大 的 我们 要 强 化 “ 内外 ” 结合 ， 拓 展体育教学“ 时空 ”把 体 育 和其 他 学 科 结 合起 来 ． 个 学 科 中 ． 每 都 可 以渗 透 体 育教 学 ５运 用现 代 教 育技 术 手 段 优化 体 育 课 教学 ． 在过去的体育教学中 ． 如果 遇 到 动 作 的 重 点 、 点 都 要 由 难 教 师 反 复 示 范 ． 重 指 出 ， 堂 体 育 课 甚 至几 堂体 育课 都 要 反 着 一 复 重 练 。例 如 ： 教 前 滚 翻课 时 ， 在 学生 初 学 时 ， 师 的 讲 解不 一 教
育 课程 体 系 。 力把 一 种 开 放 的 、 主 的 、 学 的课 程 交 给 新 世 努 民 科
纪 的 中 国学生 。 改 是 以学 生 发展 为 本 ， 要基 于学 生 的发 展 ， 课 即 关 心 学 生 的发 展 ． 了学生 的发 展 。 为
么 我 们就 应 该 允许 其 存 在 特 长 和不 足 ．并 鼓 励 其 特 长 的发 展 ， 降 低 不足 给 其 带来 的心 理 负 面影 响 我们 可 以准备 发 展 个性 的 各种 活动 ． 以培 养学 生 自锻 能 力 。 展 学 生 个性 ， 可 以开 设 可 发 还 选项 课 发 展学 生 个 性 ． 可 以 实施 “ 乐 部 ” 的 教学 来 发 展 学 也 俱 式
艺 术 教 学
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董国强 （ 内丘 县职业技术 教育 中心 ， 北 内丘 河
在 过 去 几 十年 里 ．我们 的体 育 教 育存 在 着 很 多 问题 ，９ ６ １９
年与 ２０ ０ ０年 国家对 学 生 体 质 健康 状 况 进 行 了 两次 调 查 ，结 果
另 外 ． 强对 学生 心 理 素质 的培 养 ． 是 现 代 教 育教 学 的 加 也 要求 。现代 社 会 所需 要 的 人 才 既要 求 有 健 壮 的 体 魄 ． 要求 有 也
察 ． 是 连 贯 的动 作 反 而让 学 生 看 不 清 楚 ． 解 教 学 又 容 易 使 但 分 学 生产 生 错 误认 识 ， 成 动 作 的不 连 贯 。 形 运用 多 媒 体 教学 ， 会 就 避 免 上 述所 说 的问 题 。 教学 时 教 师 的动 作 讲 解 、 范 。 示 直接 播 放
给 学 生 观 看 ． 会 的 同 学 可 以 进 行 练 习 ， 会 的 同 学 可使 用 控 学 不
健 康 的 心理 。 此 ， 充分 利 用 体育 这 一 独特 的教 育 ， 养学 生 因 要 培 的心 理 素 质 ． 学 生 保 持 积 极 向上 的 精 神 状 态 ． 有 良好 的 心 使 持
定 能 完 全 被 学 生 理 解 ．学 生 对 动 作 的 了解 多 数 依 赖 于反 复观
１ 代 体 育教 学 要 贯彻 素 质 教育 ． 现 毛泽 东 曾在 《 育 之 研 究 》 体 中指 出 体 者 ， 知 识 之 本 ， “ 载 寓 道 德之 舍 也 。” 以他早 就 道 出 了体 育 与 知识 、 所 道德 的关 系 。所
求． 现代体 育教学要 求新 的指导 思想 ． 已经完 成 了从 片 面的生物 学
评 价 向完整 体育 的转变 。 教育 的根本 目标也 已经是培 养有创造 力 、 身心 健康 的人才 ， 而体 育运 动本身 的根本特 征就是 创造力 。 以我 所
教 学方 法 也 可 以通 过 多 样化 来 创 新 ，可 以 以集 体 教 学 、 分
这 样 可 以 陶冶 学生 性 情 ． 发 学 生情 感 。 激 ３现 代体 育 教 学 要注 重 发 展学 生 个 性 ． 世界上有一万个人 ． 就有 一 万 种 个 性 ． 每个 人 的 个 性 和 其
他 人 的 都 是不 一 样 的 ，所 以我 们 应 该从 很 早 就 注 重 因材 施 教 。
理 品质 及 坚 强 的意 志 ２现代 体 育 课 堂教 学 重 在创 新 ． 现 代 体 育 教 学 要 求创 新 ．所 以 我 们 要 注 重 智 力 开 发 的 教 育． 注重 多 样性 教 学 的 教 育 。人 的智 力 发展 虽 然 大 多 依 靠 于 智
制 按 钮 重复 播 放 动作 的讲 解 、 范 。 时教 学 的 重点 、 点 的体 示 同 难
生懂 得 人体 运 动 的 基本 规 律 和 人 体 的结 构 ． 而使 学 生 选 择 跑 从 步、 弹跳 的最合 理 姿 势 和最 科 学 的用 力 方 法
观 、 动 ： 体 地掌 握 动 作 ． 可 以提 高 教 学效 率 。 主 立 就 总 之 ．鉴 于 ２ 世 纪教 育 的发展 趋势 和现 代社 会对 人才 的要 １
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及 理 论教 学 等 多样 化 形 式 来 贯穿 体 育 教 学 。 们要 有 意 识地 组 我 织 多 样化 的活 动 来感 染 学 生 ， 发 学 生 的 情感 。例 如 组 织学 生 激
表明： 学生 的体 形肥 胖 化 ， 养 过 剩化 ， 使 “ 春期 高血 压 、 营 致 青 心 脏病、 脂肪 肝 ” 问 题较 突 出 。一 些学 校 为 了升 学率 、 秀率 经 等 优
生个 性 。
新课 程 标 准 下 的现 代 体 育教 学 ．应 该 是促 进 学 生 身 体 、 心 理 和 社会 适 应 能力 整 体 健康 水 平 的 ．应 该构 建 技 能 、认 知 、 情
感 、 为等 领 域 ； 该 融 合体 育 、 理 、 行 应 生 心理 、 生 保 健 、 会 等 卫 社 诸 多 学科 领 域 的有 关 知识 ． 且 应该 充 分 注 重 到学 生 在 身 体 条 并
４树 立 “ 体 育 ” 学 观 ． 高体 育 教 学 质量 ． 大 教 提
．
体 育这 门学 科综 合 性 很 强 ． 教 学 当 中 所 涉及 的领 域 也 比 在
件 、 趣 爱 好 和 运 动 技 能 等 方 面 的个 体 差 异 。 每个 学 生 都 能 兴 让 体验 到学 习 和成 功 的乐 趣 ． 以满 足 自我 发 展 的需 要 。
现 也 十 分 明 显 ， 特 定 的声 音 、 标 显 示 ， 醒学 生 注 意 ， 复 用 图 提 反 演示 ， 结合 教 师 的行 间指 导 ， 象 地 解 决 重 点 、 点 ， 学 生 直 形 难 让
育 。 智 力 器官 的机 能却 有 赖 于体 育 活 动 。 但 在教 学 中 ． 们要 多 我 让 学 生 进 行 图 解 观 察 ． 练 习 中我 们 要 因 势 利 导 ． 使 学 生 思 在 促 维 器官 的增 强 。 比如 ， 使 学 生 了解 跑 得 快 、 得 高 ， 要 让 学 若 跳 就
常 占用 体 育课 ． 为 体 育课 只 是 玩 。 而 久 之 。 生就 缺 乏基 本 认 久 学 的体 育 运动 技 能 ． 体 素质 每 况 愈 下 。所 以体 育 教 学 的重 要 性 身
和 改 革必 、 电影 ． 问 体 育 明 星 。 访 回顾 我 国体 育发 展史 等 ，
段 教 学 、 环教 学 、 示 教 学 、 循 提 电化 教 学 、 组 考核 、 组 创编 以 分 小
们要认 真思 考新 时代 下的 、 课标 下 的新型体 育教 学理念 ． 新 深入研
究， 切实 把一个 全新 的体 育教学 形式 展现在 学生面前 。
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、
新 课程 标 准 下的 体 育教 学 理 念
现 代 教 育 已经 开 始 注重 学 生 个 性 的 发展 ． 我们 的现 代 体 育 教育
也 要 对 此 加 以重 视 。 也许 张 三 就擅 长 跑 步 ， 四 就擅 长 跳高 ， 李 那
新 课 程 标 准 改 革 目标 是 构 建 具 有 中 国特 色 现 代 化 基 础 教
以 ， 育教 学 要 把 素 质 教 育 贯 彻 到 教 学 中 去 ， 用 体 育 教 学 丰 体 利
富 的教 育 因素 来 加 强 对学 生 的 德育 我们 可 以通 过严 密 的 课 堂 组织 ． 学 生 形 成 动作 迅速 、 从 指 挥 、 守纪 律 、 同行 动 的 使 听 遵 协