《活动四创建路径动画》教学设计
一、教材分析
路径动画是在前面知识点逐帧动画和补间动画基础上，通过创建引导层，解决对象沿指定的路径运动的问题，为制作更加生动复杂的动画作准备。

二、学生分析
通过前面二个活动的学习，学生有意识地加强观察动画、分析事物运动规律的能力，但还处于表面的认知水平。

在学习方法上由过去单纯模仿到自主学习、学生交流合作有了很大提高。

三、教学目标
知识与技能
1．了解路径动画的概念及特点。

2．掌握创建路径动画的方法。

3．会运用路径动画制作有意义的动画。

过程与方法
根据学生认识的由易到难的特点，对一个知识点分解成若干探究任务，在自主学习及老师引导下掌握复杂动画的制作方法。

情感态度
1．培养科学的观察事物的习惯。

2．学会与他人合作的意识。

四、教学重点
引导层的作用和路径动画的创建方法。

五、教学难点
运用引导层上的路径制作路径动画。

运动对象与引导层上路径的吸附操作。

六、教学环境
福建省教育资源公共服务平台、多媒体教学系统
1、从教材处理上
路径动画是在前面知识点逐帧动画和补间动画基础上，通过创建引导层，解决对象沿指定的路径运动的问题，为制作更加生动复杂的动画作准备。

本节有两个主题，一是创建小鸟飞翔动画，另一个是创建卫星绕月飞行模拟动画。

为了与主题一相衔接，将主题二更改为小鸟在天空盘旋。

但从教学效果来看本节课内容偏多，时间上不够。

2、从教学方法上
本节的活动中设计了学生的自主学习、学生交流合作，倡导合作、探究的学习方式。

在实施中就要注意把握收与放的度，自主学习要在老师的课堂有效管理下才能发挥学生的学习效率。

例如，在学生自主学习“阅读路径动画小知识”中，对学生设计的两个提问问题，老师仅用语言表述还不够。

要在课件中以文字形式显示出来，让学生带着问题阅读。

其次，在演示教学中，针对一些细节问题，要设计问题让学生引起注意，或者由学生总结问题，引发学生思考。

例如，讲评学生作品时由学生来评，对出现的错误由学生互评的效果较好。

3、在教学中教师的语言组织还可进一步地提高。

针对课题设计了很多相关的资料，并且听取组内老师的意见。

在不断地学习中感到自己的教学语言组织能力还可以进一步地提高，通过教师的语言学生学习的积极性提高，对他们能主动地合作学习了、能合理地评价自己和小组了、学习目标地达成度也提高有很好的效果。

所以还需要在以后的公开课中磨炼提高。