运输前后需对数据进行拆分、 复原工作。
教师提示：可从通讯速度、线路使用率、对中间设备的要求来比较三 种数据交换技术的优缺点，。
这个知识点通过讲解、分析、动画演示相结合，加深了学生对网络通信工作的 理解以及了解相关技术实现的原理。从而突破了本节课的教学难点。
实践交流
全班同学分成三大组：练习中安排了一个有趣的科 幻形式的调查。通过了解通信系统发展中重要的成 果，解释地球上的通信系统是如何发展的，并使用 图形、时间表和其他可视化元素写一份简报。
网络中的数据通信
教材分析
教学方法
学生学法
教学过程
地位与作用
本节课选自广东教育出版社出版的信息技术（选 修3）网络技术应用中的第一章第3节。在开设高中 选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用， 并初步了解了一些计算机网络的知识，但是缺乏系 统的学习。本节课主要引导学生从生活中的实例认 识并归纳计算机网络中的数据通信技术，一方面是 对其有一个概括而全面的认识，另一方面也为以后 的学习提供一个知识的铺垫。
谢谢指导
设计意图：以作品的形式来评价学生对本节内容的学习情况，同时让学生 感受技术发展的漫长历史，提高学生技术人文素养。
布置作业 教材P20练习（2）
设计意图：拓展学生视野，加深课堂所学内容
教学评价设计
班别：
自评目标
理解网络中的数据通信知识
姓名：
具体目标 自评等级 欠佳 一般 优秀
知识
了解数字信号与模拟信号
对网络中数据通信的相关知识有进一步的理解
会区分三种信息情况作简单的连通性
能够跟随教学过程积极地思考问题
过程与方法
加深了对网络技术的了解，学会一些技术方法，解决生活过程中出现的小问题。
了解到技术的实现方法，提高了学习网络技术的兴趣。
情感态度与价值观
在今后将有效地使用网络技术解决实际问题 。
（3） 报文交换方式动画演示
（3）报文交换的特点：
1、“存储－转发” 2、不独占线路 3、无线路建立的过程 4、可以支持多点传输 5、中间结点可进行数据格式的转换 6、增加了差错检测功能
（4）报文交换的不足：
1、由于“存储－转发”和排队，增加了数据传输的延迟； 2、报文长度未作规定。报文只能暂存在磁盘上，磁盘读取占用了额外的时间； 3、任何报文都必须排队等待：（例如：交互式通信中的会话信息）； 4、难以支持实时通信和交互式通信的要求。
（3）线路交换动画演示
（4）、线路交换技术特点：
1、独占性 2、实时性好 3、线路交换设备简单 4、用户数据透明传输
问题二：从学生对IP电话与传统电话费用差别的认识出发 激发起学生的兴趣，再进一步介绍分组交换技术的工作原 理。
详细讲解分组交换技术并与线路交换技术相比较
2、分组交换
（1）分组交换原理：将用户要传送的信息分割为若干个分组（packet） 每个分组中有一个分组头，含有可供选路的信息和其他控制信息。 （2）分组交换技术如下图示
选取学生感兴趣的案例进行教学，让学 设计思想： 生在快乐中学习。
教法
案例学习
问题驱动 分析归纳
实践交流
学法 自主学习 交流讨论 合作探究
新课导入
新课学习 实践探究 布置作业 课堂评价
贝尔的故事
从网上下载信息，那些信息是如何 传输到你的电脑上的？在网上发一份电子 邮件，邮件是怎样传到异地朋友那里的？ 网络内部、网络之间每时每刻都在进行着 数据的传输。这些数据是如何传输的呢？
1.线路利用率高 2.不同种类的终端可以相互通信 3.信息传输可靠性高 4.分组多路通信 5.计费与传输距离无关
探究： 与线路交换技术相比较，IP电话费用低的原因。
PSTN ISDN INTERNET PSTN ISDN
电话机
电话机
网关 Gateway
网关
Gateway
IP电话工作示意图
老式电话与IP电话的本质区别在于所采用的数据交换技术不同， 老式电话采用的是电路交换技术， IP电话采用的是分组交换技术; 从技术实现角度看，传统电话通话过程中独占线路，而IP电话是共 享线路，因此，IP电话的资源占用更加合理，所以费用较低。各分 组不一定以顺序的方式到达接受方，也因此通话质量不如传统电话。
（一）关于数据通信的基本概念
1、通信
案例1 简易通话器 案例2
讲授新课
两台计算机互连
2、信号
模拟信号 数字信号 （例：时间、温度、电波、声音） （例：开关、脉冲、字符、二进制数）
3、信号在网络中的传送
调制解调器（MODEM）：信号变换器。 调制：从数字数据信号变换成模拟信号的过程。 解调：从模拟信号反变换成原来的数字数据信号的过程。
探究： 这三种信息交换方式都是通过对技术进行改进，提高
线路的利用率来有效地降低费用的 。请大家思考三种交换技 术的优缺点，完成下表。
通讯方式 传统电话 电报 IP 电话
数据交换技术
线路交换技术
优点
速度最快
缺点
费用最高
报文交换技术
费用较低
速度最慢、对中间交换设备要 求较高
分组交换技术
费用最低、速度较快，对中间交换 设备要求低。
师生填写评价表，对本次课堂的知识、技能的掌握情况，以及情感、态度与价值观的发展变化进行评价。
教师小结
本节课备课时从学生的视角、习惯 、语言及 以有知识水平设计案例，教学中注重形成良好的 师生互动关系。在课堂上列举了许多贴近学生生 活的例子，增强了学生解决生活中所遇问题的能 力，也激发了学生的热情和求知欲，营造了良好 的课堂气氛，比较顺利地完成了课堂教学任务。
问题三：有了线路交换和分组交换的基础后，介于两者 之间的报文交换技术就比较容易理解了，可让学生结合 教材中示意图。思考并讨论报文交换技术的工作原理。
3、报文交换
（1）报文交换原理：中间结点由具有存储能力的计算机承担，用户信息 可以暂时保存在中间结点上。报文交换无需同时占用整个物理线路。如 果一个站点希望发送一个报文（一个数据块），它将目的地地址附加在 报文上，然后将整个报文传递给中间结点；中间结点暂存报文，根据地 址确定输出端口和线路，排队等待线路空闲时再转发给下一结点，直至 终点。 （2） 报文交换过程示意图
要求学生自主学习，全面阅读课文之后再让学生进行总结。这样既培养了学 生自学能力，又使学生能够尽快掌握有关定义。
（二）信号传送的途径
1、信道
2、带宽
掌握这个知识点需要学生动手实践，利用网上搜索引擎查找相关知识，这样 既可以提高学生解决实际问题的能力，又可以让学生在创新中获取新知识。
（三）信息交换方式
主要内容介绍
向学生展示计算机网络中的基础知 识 数据通信的相关知识,包括内容： 通信信号、信息交换方式等。与生活实 例相结合，让学生在解决问题的过程中 了解这些知识及相关实现原理。
教学目标
知识与技能
1、了解网络中的数据通信知识 。 2、区分数字信号与模拟信号。 3、知道信息交换方式。
过程与方法
通过具体事例知道网络中的数据通讯方法极其原理。 了解IP电话通话的特点,能从日常生活、学习中发现需用信息技 术解决的问题。
回顾生活中通讯技术的发展史
1、线路交换
（1）、线路交换技术原理： 线路交换又称为电路交换，它类似于电话系统。在开始正式通话之前， 首先由一方发起呼叫，一直等到与另一方建立起一条转接式的道路，然 后才开始进行通话。在整个通话期间，该通路一直为通话双方占用，通 话结束后才释放线路。 （2）、线路交换技术过程：如下图示
（3）分组交换方式动画演示
（4） 分组交换实现的关键： 分组长度的选择。
分组越小，冗余量（分组中的控制信息等）在整个分组中所占的比例 越大，最终将影响用户数据传输的效率； 分组越大，数据传输出错的概率也越大，增加重传的次数，也影响用 户数据传输的效率。
（5） 虚电路与数据报的比较
(6)分组交换的特点：
情感与价值观
从IP电话的特点体会科学技术的力量，加深对信息技术的感情， 培养学生分析、比较问题的能力。感受信息技术在网络互中核 心价值。
教学重点、难点 教学重点： 三种信息交换方式
教学难点： 对三种信息交换方式的理解 关 键： 对这些技术原理理解的基础上，通过
技术在传统电话与IP电话中的应用， 借助自身使用经验，思考原理，领悟 原理，关注技术的意识。