“通过谷歌地球获取地理信息”
以湘教版初中地理七年级上册第二章《地球的面貌》复习课为例
一、拟完成的【课标内容】：
1.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

2.说出经纬线及经纬度的划分。

3.用地理现象说明地球的自转和公转。

4.运用地图和数据，描述海陆分布特点。

二、拟体现的【课程理念】
1.学习对生活有用的地理。

2.构建开放的地理课程，着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间。

3.重视地理信息载体的运用。

三、拟培养的【学科素养】
1.科学素养：了解或理解地理事物和现象的发展变化过程；描述地理事物的特征；提出地理问题的技能；收集地理信息的技能；分析地理信息的技能。

2.人文素养：地理美。

求实探索精神。

3.技术素养：利用信息技术进行地理学习。

四、【学习目标】：
1.知识与技能：结合“地球的大小、地球仪、地球的运动、海陆分布”知识的复习，学习通过GoogleEarth获取地理信息，增强地理技能。

2.过程与方法：结合谷歌地球操作，构建空间概念。

3.情感态度价值观：结合“海陆变迁”的预习，增强对地理事物和现象的好奇心及科学兴趣。

五、【重点与难点】：
1.重点：经纬线特征；用地理现象说明地球的自转和公转；
2.难点：理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系；理解昼夜长短变化这一地理现象与地球公转的关系。

海陆变迁。

六、【学情分析】：
经纬线、经纬度，经纬网定位的知识，历来都是初中教学的难点，由于这部分内容，是在初中地理第一章第一节，学生刚刚步入初中，虽然他们在小学科学课上学习过地球，但是仅限于认识了地球的形状，而对人类认识地球形状的历程知之甚少。

另外，有关坐标系的数学知识未学，他们的认知水平有限，空间能力不足，对经线、纬线、经纬度的位置的确认难以理解。

海陆分布、海陆变迁，由于“身在庐山中”，我们只能了解地球局部，无法看到地球整体，所以通过技术来辅助学生空间思维的建构是有效的。

七、【教学过程】：
以这事为例，我用谷歌地球（电脑、手机都可）得到的信息如下：菏泽在山东西部，离黄河较近，不临海。

东经115度24分，北纬度15分。

整个菏泽城区地势低平，海拔在50-55米间。

（左下角是比例尺。

）菏泽城区呈团块状。

主城区有两圈护城河和绿化带，外圆内方，似铜钱状。

菏泽对外交通呈放射状。

城区内部交通呈网格状。

图1—测量赤道周长
2.经纬线及经纬度的划分。

为了方便认识地球，我们把地球缩小成一个模型
设置了经纬线，方便我们定位。

显示经纬网。

（介绍“网格”菜单）（1）认识经纬线、经纬度。

为什么南北纬各有90度，东西经却各有
（2）认识赤道、本初子午线。

你找到英国格林尼治天文台了吗？（介绍“图层——边界”菜单）
在格林尼治天文台有一条10多米的铜线镶嵌在地面上，
看点，许多游客喜欢双脚跨在这条铜线两侧，拍照留念。

例如这位大3．（1）地球的运动——自转
3．（2）地球的运动——公转
①公转的地理现象“四季更替、昼夜长短的变化”的理解（学生有生活体验）；
②公转的地理现象“极昼极夜”的理解；
地球上其他纬度的地区一年当中昼夜长短差别到什么程度呢？夏至
图10—南极极夜
复习第二章第二节“海陆分布”
1.七大洲四大洋。

（学生板演）
2.认识洲界：讲授地标定位：苏伊士运河。

3.练习（学生板演）：“寻找洲界：土耳其海峡、巴拿马运河、白令海峡”。

（备用补充：刚才同学们找到的都是交通要道，具有重要的战略价值。