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天生我材 必有用 ，千金 散尽还 复来。2 3:38:1 323:38 :1323: 3811/2 6/2020 11:38 :13 PM
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安全象只 弓，不 拉它就 松，要 想保安 全，常 把弓弦 绷。20. 11.262 3:38:1 323:38 Nov-20 26-Nov -20
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得道多助 失道寡 助，掌 控人心 方位上 。23:38 :1323: 38:132 3:38Th ursday , Nove mber 2 6, 202 0
二、上好微课的基本要求
4.课堂板书要简约
板书不宜太多，也不宜太少， 要真正起到对内容要点的提示作用 。在微课中，提倡用多媒体PPT课 件（或白板课件）方式呈现板书， 也可以呈现挂图、实物等展示在恰 当的位置，这样可以节省时间。
二、上好微课的基本要求
5.课后小结要快捷
在微课的结尾，一定要有小结 ，用1分钟时间对一节课的教学进行 归纳和总结，使微课的课堂结构趋 于完整。
5.内容建 模与排序
9.品牌课 程命名
8.评估课 程效果
7.开发教 学材料
6.选择学
有效 四步
习策略
课程命名
如何起名
评估效果
教的如何
开发材料
用什么教
传递策略
如何教
有效四步® 教学设计模型
课程 目的
教学目的
一、
运用课程所学方法论开发一 门三小时以内的内训课程， 并反思自己以往的课程
二、
以需求为基础萃取课程所需 的组织内容
挖掘绩效 差距因素
识别并筛选 干预措施
培训相关工作重要性的调查(请用1-9来标志各项 重要性的程度, 1代表最重要,9代表最不重要)
哈佛大学针对七十余家机构的专家所做调查的结论
课程大纲
培训内容分析
培训需求分析
培训内容计划
绩效偏差分析
培训内容计划
战略分析
课程命名
培训目的和培训目标的区别
2020/11/26
《培训课程设计与开发》《企业培训体系建设》 《直线经理的人力资源管理》《PTT培训师培训》
咨询项目：《企业培训体系建设》《企业培训师培养》
厘清概念
什么是课程开发?
什么是课程设计? 。
1.需求 分析
战略需求 业务需求 绩效需求 学习需求 学员需求
萃取内容
教什么
2.撰写学 习目标
3.设计测 试细则
4.分解学 习要点
关于测试方式
课程大纲
培训需求分析 绩效偏差分析
培训内容分析
培训内容计划
培训教学方法
战略分析
课程命名
内容建模＝意义学习
表
树 输入的信息
逻辑图
1.需求 分析
战略需求 业务需求 绩效需求 学习需求 学员需求
萃取内容
教什么
2.撰写学 习目标
3.设计测 试细则
4.分解学 习要点
5.内容建 模与排序
9.品牌课 程命名
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科学，你 是国力 的灵魂 ；同时 又是社 会发展 的标志 。下午1 1时38 分13秒 下午11 时38分2 3:38:1 320.11 .26
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每天都是 美好的 一天， 新的一 天开启 。20.11 .2620. 11.262 3:3823 :38:13 23:38: 13Nov- 20
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人生不是 自发的 自我发 展，而 是一长 串机缘 。事件 和决定 ，这些 机缘、 事件和 决定在 它们实 现的当 时是取 决于我 们的意 志的。2 020年1 1月26 日星期 四11时3 8分13 秒Thurs day, N ovembe r 26, 2020
一、微课的特点
微课一般没有学生参与，只是面对评 委（观众）授课。
上课的具体过程和常规课堂教学一样 ，教师在讲台上把预设的教学过程进行展 示，包括问题的提出、课堂活动的安排、 学生合作解决问题等过程都要呈现。
一、微课的特点
由于没有学生，教师的这些设计都 是在提出问题或安排后，假设学生已经 完成的情况下，继续展示下一个教学环 节。学生答疑或活动的时间在微课中可 以大大节省下来。
三、设计微课注意事项
表面微课的时间控制在10分钟以内，抓住 学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地 概述知识点。 使用规范学术用语，表述清晰、有条理。 画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。
三、设计微课注意事项
针对不同的主题，选取合适的一种 或者多种方法，恰当运用信息技术， 切勿滥用技术，帮助学生自主学习。
课程开发与设计
培训师:郭美
云南联广志达企业管理咨询有限公司
郭美，课程开发与设计培训师 ISPI-china注册国际绩效改进顾问 美国学习发展项目6D法则版权认证
课程开发与课程设计导师资格 培训师队伍建设项目认证咨询师
北京.深圳培训师联合会理事 人社部一级企业人力资源管理师
人社部高级企业培训师
主讲课程：《企业培训工作重点与难点解晰》
在这一条线索上突出重点内容， 着重进行主干知识的讲解与剖析，或 精要讲授，或巧妙启发，或积极引导 ，力争在有限时间内圆满完成课题所 规定的教学任务。
二、上好微课的基本要求
3.教师语言要得体。
在微课中，学生活动被省略之 后，教师的讲解水平倍受评委（观 众）的关注。
教师语言在要求生动，富有感 染力的同时，更应做到准确，逻辑 性强，简单明了。
15％
---激情占
15％
---组织工作占 10％
---经验技能占 10％
---知识内容占 10％
感谢参与 培训结束是行动的开始！
云南联广志达企业管理咨询有限公司
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每一次的 加油， 每一次 的努力 都是为 了下一 次更好 的自己 。20.11 .2620. 11.26T hursda y, Nov ember 26, 20 20
针对事情的牛眼访谈提问法
业务需求访谈经典句式:
业务过程中发生了什么事? 要做这次培训课程解决什
么具体的业务问题?
课程大纲
培训内容分析
培训需求分析
绩效偏差分析
战略分析
培训内容计划 培训教学方法 课程命名
学习需求=培训需求?
四步 学习需求访谈
倒推法：
识别业 务需求
明确期 望绩效
评估当 前绩效
定义绩效差距
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安全在于 心细， 事故出 在麻痹 。20.11 .2620. 11.262 3:38:1 323:38 :13Nov ember 26, 20 20
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加强自身 建设， 增强个 人的休 养。202 0年11 月26日 下午11 时38分2 0.11.2 620.11 .26
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扩展市场 ，开发 未来， 实现现 在。202 0年11 月26日 星期四 下午11 时38分1 3秒23: 38:132 0.11.2 6
二、上好微课的基本要求
Байду номын сангаас
二、上好微课的基本要求
1.切入课题要迅速
由于微课教 学时间短，切入 课题必须迅速。
可以设置一个题目或问题引入课题 可以从以前的基本内容引入课题
可以从生活现象、实际问题引入课题
可以开门见山进入课题
二、上好微课的基本要求
2.讲授线索要清晰
在微课的讲授中，要尽可能地只 有一条线索。
微课的小结，不在于长而在于 精，在注重总结内容的同时更应注 重学科方法的总结。
三、设计微课注意事项
三、设计微课注意事项
微课只讲述一个教学知识点，这 个知识点是供学生自主学习时，必须 要教师讲述才能理解的内容，是学习 的重点、或者难点、易错点。
学生能够自己通过阅读教材理解 的内容，不需要教师制作微课。
上好一节微课，在备课的过程中 要把微课的特点和课题的内容紧密 结合起来。
微课与微课程的区别
一、微课的特点
一、微课的特点
微课的教学内容集中，一般为某一个知 识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎 教学环节的完整性，但整体上仍应该包括：
引入课题 内容讲授 总结
一、微课的特点
微课教学时间较短，一般在10 分钟以内。以3-8分钟最多。
提供绩效改进的专业方法 指导并实施解决方案
协调分配资源 推动项目进程
维惠原则
What s In It For Me
《魏斯曼演讲圣经》
化战略为行动的BSC框架
财务层面 为了财务成功 ，我们对股东 应如何表现？
客户层面
为了达成愿景 ，我们对客户 应如何表现？
愿景 与 战略
内部流程层面
为了满足客户 和股东，哪些 流程必须表现 卓越？
学习与成长层面
为了达成愿景 ，我们如何维 持变革与改进 的能力？
课程大纲
培训需求分析
绩效偏 差分析
培训内容分析
战略分析
培训内容计划 培训教学方法 课程命名
“问题”的特征
全局性的：客户对我们企业的信任感降低。 有统一的名称：业务成交量大幅下降…… 模糊的标志：企业形象出现问题，很麻烦！ 让人感到焦虑：我非常担心销售状况。
微课总结
检验课程互动性的三大工具
课程 目的
教学目的
一、
运用课程所学方法论开发一 门三小时以内的内训课程， 并反思自己以往的课程
二、
以需求为基础萃取课程所需 的组织内容
三、 搜集课程所需的企业案例， 实现有效的知识管理
优秀兼职教师的技术指标细分
---态度占
20％
---材料准备占 20％
---信心占
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感情上的 亲密， 发展友 谊；钱 财上的 亲密， 破坏友 谊。20. 11.262 020年1 1月26 日星期 四11时3 8分13 秒20.11 .26
谢谢大家！
云南联广志达企业管理咨询有限公司