２０１４．０８
学教育
６９
幼儿园教材的选择与建议
张
佳
（湖北职业技术学院艺术与传媒学院，湖北孝感432000）
[摘要]为防止幼儿园“小学化”，很多省市已经下令禁止使用幼儿园教材。

而作为教育载体，教材的
禁用是否就是解决问题的最佳途径，这项措施还有待实践的检验。

在立足该项政策颁布后的各幼儿园的实际情况下，探讨幼儿园是否需要选择教材以及适合什么样的教材的问题，并提出相应的建议。

[关键词]幼儿园教材；选择；建议
随着幼儿园课程改革的不断深入，教材作为课程的体现也越来越重要。

但为防止幼儿园教学“小学化”，各省纷纷出台"釜底抽薪"的禁令——严禁使用幼儿园教材。

但面对实践的检验时，这项措施否是最佳的解决途径仍有待商榷。

本文以武汉市几所幼儿园教材使用状况为依据，探讨幼儿园教材的选择与现状问题，并提出合理化的建议。

一、幼儿园教材使用的现状与问题随着“不能输在起跑线上”口号兴起，幼儿园小学化现象日趋严重，许多不适宜幼儿发展的教学活动摧残着幼儿的想象力与创造力。

[1]更有不法商家利用契机，编订琳琅满目的“贵、乱、差”教科书吸引家长眼球。

再加上我国目前还没有幼儿园教材编写的审定委员会和依据评价指标，故没有全国统一的幼儿园教材。

《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿教育的主要形式是游戏。

这是由幼儿阶段的身心特点所决定的。

为最好的解决这一问题，各省市教育机构颁布使用教材的禁令，情有可原。

而幼儿这个特殊阶段是否就真不需要教材，什么样的教材才适宜幼儿，[2]在调查这一措施的现实情况后，来进行逐步分析。

在这项“一刀切”禁令实施以后，深入到武汉市多家幼儿园了解情况。

某园长曾吐露说：“现在幼儿园教材的取消给教师备课带来了很大的压力，幼儿园也不得不去花更多的精力组织幼儿园教研活动。

”多位带班教师也抱怨现在带课压力大，每天得花更多时间去专门准备教学避免单调。

调查发现幼儿园门口的课程培训班剧增，甚至高价宣称：只要使用他们的教材，幼儿就会变神童。

但仍有家长爱子心切，在没有标准揠苗助长的当下重金报名。

而更多的家长不懂得儿童身心发展规律，在没有指导前提下在家欲速则不
达的补习小学课程。

幼儿是无声的，他们只能接受来自经销商、幼儿园和家长抛来的球。

二、幼儿园教材的选择
从上面对现状可以总结出的一个观点是，幼儿园需要适宜的教材作为指导。

只有这样才能避免教材使用混乱，教材难以抉择和把握，适宜性低的问题。

一位有教专家曾指出：“幼儿教材市场是混乱了一点，但问题的关键是禁什么。

在一些主题活动中，适合幼儿身心发展的教材是非常需要并且有益的活动材料，可以为幼儿提供一个综合知识的立体平台，引导幼儿在认识的基础上去动手操所。

规范市场的当物之急是建立一个在教育行政部门以及专家指导下的幼儿教材选用体系，坚决杜绝应试教材。

要向幼儿园推荐一系列优质教材，并对幼儿教师进行培训，以便让他们更好的掌握幼儿教材的教育理念。

而不是不管就乱，或者一贯就一刀切的办法。

”[3]幼儿教材是教育的重要工具，而非教育目的。

三、幼儿园教材选择的建议
在了解到幼儿园教材使用现状以及幼儿需要的教材之后，发现幼儿园教材的选择不是由单方面决定的，影响因素包括政府，市场，幼儿园教师以及家长。

故提出以下几点粗浅建议。

第一，要建立专门的幼儿教材开发组织，实现幼儿教材编辑主体的多元化。

当前我国没有设置一个专门的幼儿评审编排机构，造成幼儿教材的标准错乱市场混乱。

专门的教材开发组织在钻研孩子们需求兴趣的前提下，以《幼儿园指导纲要》为指导结合幼儿身心发展规律编订教材。

同时，要倾听来自各方面对教材的声音，形成教材编辑者，幼儿以及教材之间的良好关系，鼓励一线教师提出经验与建议，不能一意孤行。

第二，要加强市场的监管与控制，防止各种不符合标准的教材扰乱市场秩序。

首先要制定教材评定的标准，只有符合要求的才能进入市场；同时，对于已经进入市场的教材也要加强控制与监督，严把质量关.从授权幼儿教材开发，审批幼儿教材的目标，内容，形式，到幼儿教材的纸质字体等，全程监督。

当然，这一行动需要多方联合完成。

第三，要不断提高幼儿教师素质，增强幼儿教师的理论实践水平，从更高层次上认识研读教材。

能够根据幼儿园实际情况进行选择，不断提升自己的创造力与认识。

也鼓励幼儿园根模具自身教育实践水平和理论水平编订符合要求的园本教材。

当前，我国幼儿教师整体素质不高，加强对教师队伍的学习交流势在必行，成为教材知识最有效的传递指引者。

总之，解决幼儿园教材的问题是当务之亟，需要政府，幼儿园，教师和家长的共同合作才能完成。

只有出现适宜的教材，形成良好多教师-教材-幼儿关系，我们的幼儿才能更好的发展，这样的教育才是最好的教育!。