2017-2018 学年度佛山市南海区桂城街道灯湖小学
课题如何与孩子
沟通授课班级五（）授课
日期
2018 年
9 月18 日
授课学校南海区桂城
街道灯湖小
学授课教师全班人数
听课人数
百分率
1. 通过案例探究让亲子关系的重要性。

教学 2. 通过家长之间的交流学习，使家长懂得如何与孩子有效沟
目标通，掌握与孩子沟通的技巧。

个案
材料《父母课堂》2017 年12 月《让孩子愿意倾听父母的话》
来源
出示案例：
你有没有这样的经验：曾经想要做某件满足他人需求的事情（或者对自己的行为作出某些调整以满足另一个人的需求），案可那个人突然对你发出指示和劝告，或者建议你做那件你本来例就打算做的事？
展你的反应可能会是“我并不需要你来告诉我”，或者“如
示果你再多等一分钟，我就会主动那样做了”。

你可能会生气，因为觉得那个人不够信任你，或者夺去了你主动做出为他着想
的事情的机会。

案
案1、引导家长分组讨论：
例问题一：你面对孩子的时候会这样吗？
分问题二：孩子的反映是什么？
析2、分组讨论，请个别家长发言。

3、归纳: 孩子的抵触情绪的产生主要是由于父母在与孩子进行无
效的沟通。

在现代家庭教育中，家长常常发现，孩子越来越大，亲子关系越来越紧张。

家长往往在与孩子进行无效的沟通。

4、
那怎么才能与孩子进行有效的沟通呢？
一组、请家长谈谈自己与孩子沟通的做法，举事例说明。

( 可以组谈学习、生活、兴趣能力等方面)
织(1) 小组内交流，老师巡视。

反(2) 请个别家长发言。

思二、出示课前调查的图表示意图:
看来大家很懂得自我反省。

你们看，这是问卷调查所反映出的亲子沟通中普遍存在的问题
课件出示：
1. 家长独断专行。

如，喜欢用强硬的措辞，“你要”“你
应该”“你不能”等，
2. 没有给孩子商量回旋的余地。

家长言行不一。

如，家长
经常讲玩手机多么不好，危害性有多大，而自己整天抱着手机
聊天、玩游戏。

3. 缺乏对孩子的信任。

如，当家长发现自己孩子身上的缺
点，往往一味批评、指责、埋怨，即使孩子取得了一定的进步，
也认为孩子做的不对，觉得也没改变什么。

4. 批评多表扬少。

如，当孩子犯错，还没等他说明情况，
父母就不分青红皂白，一概用严厉的惩罚处之。

而当孩子有了点滴进步却视而不见、听而不闻、无动于衷。

5. 沟通时机不当。

一方面，由于传统教育观念的影响，父
母在子女面前始终以家长自居，任意干涉子女；另一方面，父
母因工作和生活的压力，易对子女发火，失去理智。

所以父母
不能很好地与子女沟通，更不可能准确把握与子女沟通的时
机。

小结：亲爱的家长们，上述列举的问题是我们在亲子沟通中最容易犯的错误，我们只有正确对待，及时避免，才能更好
的与孩子沟通。

引很多家长在交流中谈到要尊重孩子，要控制情绪，要多表引扬少批评，要多陪陪孩子，那么我们在亲子沟通中具体应该怎导么做呢？这里归纳了一些有效的技巧。

践沟通技巧一：无条件接纳孩子的感受。

行沟通技巧之二：陈述事实，而不是情绪；表达感受，而不是判断和批评。

沟通技巧之三：提供选择，采取行动。

沟通技巧之四：别急着告诉答案。

沟通技巧之五：赞赏孩子的努力和行为，而不是结果。

小结：
我们学会了这些沟通方法和技巧之后，按照以下四个步骤灵活运用就能促进亲子间产生良好的对话与沟通。

课件出示：1. 仔细聆听孩子所说的话 2. 与孩子产生共鸣
3. 引导孩子思考
4. 鼓励孩子
各位家长朋友们，孩子在成长的过程中，既需要物质的帮助，这是他们赖以成长的基础，但更需要精神的抚慰，这同样
也是他们生命成长中琼浆玉露，而亲子交流则是对孩子进行精
神抚慰必要的途径和手段。

因此，要多与孩子交流，倾听他们
的心声，在交流中品尝孩子的喜悦，纾解孩子的悲伤情绪，把
孩子打造成具有阳光心态的人！
课1、继续在《父母课堂》或其它书籍中找相关的内容学习。

外
2、把在家庭教育中出现类似的问题，你是怎样处理的写
延
下来，作为学校的个案。

伸
教学
反思。