第一学期
第一章思维力基础训练
活动1 思维流畅性训练
一、训练背景
人们面对同样一个问题，有的人想不出解决的办法，有的人能作出十几种乃至几百种判断并迅速想出相应的处理方法。
这就反映出人的思维流畅性的品质不同。
所谓思维的流畅性是指某人对所遇到的问题时，能够在规定的时间按照要求表达出更多的信息。
思维的流畅性是可以训练的，并有着较大的发展潜力。
训练我们的思维以极快的速度对事物作出反应，并且能够将快速构思时涌现出的想法—一记载下来，要求数量多，想法好，最后再对这些构思进行分析判断，得出最佳结果。
经过这方面的训练，提高思维流畅性的品质。
二、口诀
三、思维导向
1. 案例一
10 —1 =……
树上有十只小鸟，“砰”的一枪打死了一只，树上还剩几只？
屋里点燃了十只蜡烛，夜里被风吹灭了一只，早上还剩几只？
鱼缸里游着十只金鱼，死了一只，鱼缸里还剩几只？
一张桌子表面有十个角，砍去一个角，还剩几个角？
2. 案例二
一个同学可以在很短的时间写出10个题目的好文章；另一个同学可以在很短的时间在一个题目上写出10个方面的好文章,你认为那位同学思路更流畅呢?
3.自己归纳：什么是思维的流畅性?
四、思维训练
1．个体训练一——想象
看见下面图后,你有什么新的想法? 越多越好。
2．个体训练二——给下面的故事命题，越多越好
①故事一
某人去动物园看猩猩。
他先向猩猩敬礼，猩猩也模仿着向他敬礼。
他觉得很好玩，又向猩猩作揖，猩猩便也向他作揖。
他又摸摸脸，摸摸耳朵，猩猩都一一照着做了。
当他向猩猩扒眼皮时，不料猩猩这次没有模仿，而是打了他一巴掌。
此人生气地去问饲养员。
饲养员告诉他：在猩猩的语言里，扒眼皮是骂对方傻瓜的意思，所以猩猩要打他，此人大悟。
第二天，某人再去动物园以图报复。
他向猩猩敬礼、作揖、摸脸、摸耳朵，猩猩都跟着做了。
接着他拿出一根大棒向自己头上打了一下，然后把棒子交给猩猩。
不料，这次猩猩没有模仿，而是向他扒了扒眼皮。
命题：
②故事二
父子两人租了一条船出海钓鱼，收获颇丰。
天很快就要黑了，儿子说：“爸爸，我们回去吧，明天我们再来这儿。
”
父亲问到：“明天咱们还能找到这个地方吗？”
儿子回答：“这不难，我已经在船舷上作了记号。
”
父亲听后骂道：“你这个大笨蛋！光在船舷上作记号有什么用？假如我们明天租不到这条船怎么办？”
命题：
③故事三
小明在他家门前的街上骑他那辆刚买的新自行车，以炫耀自己的车技。
他把双臂抱在胸前，大声喊道：“妈妈，看！我不用手！”当他骑回来时是从坡上滑行而下，他两脚离开踏板，说：“妈妈，看，我不用脚！”半小时后，小明又露面了。
但这次有点细声细气了。
他咯咯笑着说：“妈妈，看！我没牙齿了！”
命题：
3．团队训练一——编故事
大家一起编一个故事，没有任何限制，可以自由思考，但是下一同学必须要跟着上一同
学编内容编下去，要求故事合情合理。
以规定时间内队员编故事多的队获胜。
比如说：“张三一大清早出了家门。
”下面的同学可以自由发挥，比如说：“在公共汽车上，他看见了一个人偷包。
①我们的地球没有月亮啦……
①有一只不会捉老鼠的猫……
②莲花山上有一只会飞的猴子……
③有一只会下蛋的公鸡……
④一位男同学立志要做一名护士……
⑤外星人在喜马拉雅山登陆地球了……
4．团队训练二——组合图形
请用两个三角形、两根直线、两个圆进行有意义的组合，每个图案里都要包含前面六个元素。
请注明组合图案的名称。
并在你们认为最好的一个答案下面做出明显的标注。
比比看那个队组合的图形最多？
五、交流与分享
1．当我头脑能够产生许多答案时，我心里的感受是：
2．当其他同学产生许多答案时，给我的启发是：
3．我认为妨碍了自己思维流畅性的东西是：
4．要保持思维的流畅性,我们要注意那些要点：
2．当我们队在训练的竞赛中获胜或失败时，我心里感受：
3．我在队里表现（最好、好、一般、差）：
我们队员的默契（很好、好、一般、差）：
遇到哪些问题时，应该运用思维的流畅性：
5．我们队在训练的竞赛中获胜的原因：
我们队在训练的竞赛中失败的原因：
六、思维流畅性训练自我评价
[指导语]
请仔细阅读以下列出的每一条题目，然后根据这一学期来自己的实际感觉，选择最符合
您的一种，并在每个项目后面所附的备选答案的相应编号上画“○”。
其中选“非常同意”时在A上画“○”计，选“同意”时在B上画“○”，选“无所谓（不确定）”时在C上画“○”，选“不同意”时在D上画“○”，选“非常不同意”时在E上画“○”。
1.你是否经常听到有人说你是一个固执，认死理的人。
A B C D E
2.你是否认为思维的流畅习惯就是随便想、胡思乱想的习惯。
A B C D E 3．一道题做错了，你是否会按原来的方法从头在做一次，因为你认为只是算错了，而不是方法问题。
A B C D E
4.当手工做得不好的时候，你是否总是认为是方法不对，而没有想过，可能是材料不合适。
A B C D E
5.当你第一次听到小李杏子的时候，你是否认为那一定是一个日本人的名字，而没有想到中国人也可以取这样四个字的名字。
A B C D E
6.如果有同学告诉你，一题可以多解，你是否认为是浪费时间。
A B C D E
7.你是否只习惯用自己熟悉的方法来解决问题。
A B C D E
8.你是否经常提出许多新问题、新建议、新计划，但不强求别人接受。
A B C D E
9.你是否对眼前的某件东西（如铅笔），能够想出它的几种新的用途。
A B C D E
10.当你受到某个启发，是否大脑里举一反三，产生更多的想法。
A B C D E
计分：
1-7题：选A计1分，选B计2分，选C计３分，选D计4分，选E计5分。
8-10题：选A计５分，选B计４分，选C计３分，选D计２分，选E计１分。
统计得分：
40分以上，说明我的思维流畅能力很强，我将继续保持和提升。
25～40分，说明我的思维流畅能力一般，还需要努力提升。
25分以下，说明我的思维流畅能力较差，应该引起注意，急需提升。
阅读与感想：
日本制造
通往芝加哥的路上行驶着许多出租车，车上坐着一位日本游客。
这时，一辆出租车超了过去，日本人喊道：“瞧，丰田！日本制造！多快呀！”过了一会儿，又一辆出租车超了过去。
“看，尼桑！是日本制造！太快啦！”又一辆出租车超了过去。
“嗨，三菱！是日本制造！快极啦！”
出租车司机是地道的美国人，看见那么多日本车超过了自己的美国车，加上那个日本人张狂的语言，不免一些恼火。
出租车驶入机场停机场，这时，又一辆出租车超了过去。
“是本田！日本制造！快极啦！没治啦！”
出租车司机停下车，没好气儿地指了指计价器，说道：“1500美金。
”
“这么近就要1500美金？”
“计价器！日本制造！快极啦！没治啦！”
思考导向：思维的流畅和新颖，可以得到好的效果。
我的感想：
三个和尚解决吃水难
有一句老话，叫“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。
其实只要进行管理创新，三个和尚就会有足够的水喝。
从前有三座庙，这三座庙离河都比较远。
怎么解决吃水问题呢？
第一座庙的三个和尚商量，咱们搞个接力吧，每人挑一段路。
第一个人从河边挑到半路，停下来休息，第二个人继续挑，然后传给第三个人，挑到缸边倒下去，空桶再接着挑。
这样一搞接力，大家都不太累，水缸也很快就被挑满了水。
这是协助的办法，可以叫“机制创新”。
第二座庙的老和尚把三个徒儿叫来，说我们立了新的庙规，引进竞争机制，你们三个都去挑水，谁水挑的多，晚上吃饭加一道菜：谁水挑的少，吃白饭，没菜。
三个和尚都拼命挑水，一会儿水缸就满了。
这个办法叫“制度创新”。
第三座庙的三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想个办法。
山上有竹子，竹子中心是空的，把竹子砍下来接在一起，做成管道，一头装在水缸上面，一头在临河的山崖边。
然后他们有买了辘轳和绳子，从河里打上水，直接倒入竹管就可以了。
这样三个和尚轮流换班，一天只需一个人就能很轻松地打满整缸水。
这叫“技术创新”
思考导向：方法总是比问题多，但解决问题的方法有优劣之分，创新也用等级之分，不能为自己一个创新而沾沾自喜。
我的感想：。