教育信息化的内涵
一、教育信息化的定义
20世纪90年代，随着信息高速公路的出现，教育信息化的概念也应运而生。

随着21世纪的到来，教育信息化程度已成为衡量教育现代化的一个重要标志。

但迄今为止，“教育信息化”尚无一个权威的定义。

国内一些学者曾尝试过给教育信息化下定义，如：
教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。

—李克东
教育信息化是指在教育过程中，比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。

—祝智庭
教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。

教育信息化并不简单地等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。

——黎加厚
教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。

教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。

——博德荣
从信息论的观点来看，学校教育信息化的本质就是要动用现代教育教学理论和现代信息技术把学校的教学环境建设成一种充满信息，而且方便教育者和学习者获得信息的环境。

—张青
综合参考以上各家说法，我们尝试为“教育信息化”下一个定义：
教育信息化是指在教育与教学的各个方向，以先进的教育思想为指导，以现代信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。

该定义包含了以下六层含义：
1．教育信息化的范围：教育与教学的各个方面。

2．教育信息化的指导思想：先进的教育思想。

3．教育信息化的手段：现代信息技术。

4．教育信息化的重点：深入开发、广泛利用信息资源。

5．教育信息化的目的：培养适应信息社会要求的创新型人才。

6．教育信息化的性质：加速实现教育现代化的系统工程。

二、教育信息化的基本要素及相互关系
1．现代信息技术在教育中的广泛应用。

这是教育信息化的核心任务。

教育信息化的实质，就是现代信息技术在教育与教学的各个方面的广泛应用。

2．建设教育信息资源。

这是教育信息化顺利发展的关键。

3．建设教育信息网络系统。

这是教育信息化快速发展的基础。

4．建设教育信息技术及应用的人才队伍。

这是教信息化的成功之本。

5．形成教育信息产业。

这是教育信息化健康发展的支柱。

6．制定教育信息化政策和规划。

这是教育信息化健康发展的保障。

7．促高全民的信息素养。

这是教育信息化的必然结果。

三、学校教育信息化的内在结构
按桑新民先生的观点，学校教育信息化的内在结构应主要包括：
1．实现教育目标体系信息化。

2．实现教育决策管理信息化。

3．实现学校教育教学环境信息化。

4．实现教育教学资源信息化。

5．实现学习与课程、教学模式信息化。

6．实现学校教育教学评价、管理信息化。

7．实现师资培养、培训信息化。

8．实现教研科研信息化。

四、教育信息化与信息化教育
祝智庭先生主张把教育信息化看作为是一个追求信息化教育的过程。

他认为信息化教育具有以下显著特点：
1．教材多媒化。

2．资源全球化。

3．教学个性化。

4．学习自主化。

5．任务合作化。

6．环境虚拟化。

7．管理自动化。